现在的家长对于孩子的教育上可能存在着误区，认为宝宝在早教阶段学习得更多对将来的作用越大，因为早教阶段是培养孩子兴趣爱好，启发孩子智力的最好时期。但是在孩子不断参加培训班，不断地进行各种技能培训，应对一场又一场的技能考试时，他们的兴趣也许就在这个时候被磨灭了。

　　许多对早教急于求成的父母认为，既然一点点刺激就可以对婴儿脑部发展有帮助，干脆愈多刺激愈好，故从孩子一出生就为他们准备好所有的教育环境，希望培养天赋禀异的小天才。即使父母在和孩子玩耍的时候也要处心积虑地使用教学资料或益智玩具。

　　让孩子聒噪辨认文字、数字、颜色、形状，会迫使孩子使用较低层次的思考过程，而不是发展学习能力。美国塔夫茨大学儿童心理家雪茄艾尔坎解释：对孩子施压以让他吸收资讯，是对他传达了一种讯息，那就是他必须透过表演来获得父母的认同，而这可能伤害孩子天生的好奇心。犹如在马戏团里训练小马玩把戏一样：当小马滚在地上数到3，它并不是真的会算术，只是在表演一项特技。这些特技不但无助于发展孩子的学习能力，甚至可能是有害的。

　　父母应该将焦点放在建立孩子的感情能力上，藉由这些游戏或玩具给予孩子情感上的回馈，并训练孩子的行为，这样才有助于孩子认知能力的发展。

　　有人说“感情能力不只是未来发展亲密关系与信赖的基石，也是智能与许多认知能力的基础。在孩子不同的发展时期，感情能力都扮演主导的角色，学习与认知技巧则是跟随其后。即使是数学能力，表面上看来是与个人无关，是绝对属于认知技巧的领域，其实也是透过感情来学习。例如：‘很多’，对一个两岁的孩子而言，指的是超乎他所预期的;‘很少’是指比他想要的还少。”

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