大班学习故事：好玩的五子棋

观察实录：
彤和宇在下五子棋，前面彤已经输过两局了，这次宇的黑子又满了连续五子，又赢了。两人收拾好棋子，交换了颜色，由彤执黑子，宇执白子，两人商量好这局由彤先下，就开始了。宇步步拦截，彤变换方向，当彤的黑子连续三个后，宇在一边放下白子；彤充四，宇再堵。彤往旁边发展，宇充四，彤拦截。宇在上下已经都有拦截的地方充了四子，而这里再也没有地方让他充满五子了。彤提出疑问，宇告诉她：“我要把这里都填满，不给你留地方。”两人你来我往下了好久，棋盘上的棋子越来越多，旁边观棋的楠忍不住想提意见，我提醒他：“观棋不语。”彤说起家里也有棋子，是小的，明天带来。楠马上说：“那我跟你下吧。”彤说：“我还是跟宇下吧，他很厉害。”两个人边下边笑着说：“我感觉，我们这盘棋下到晚上也下不完了。”
行为解释：
本次活动的重点是观察了解孩子们是否了解五子棋的游戏规则，并且是否能按规则游戏。孩子们在幼儿园下五子棋的机会并不多，有一次宇跟我说会下五子棋，我就从家里带了棋来跟他下，战果是他虽然输给了我却赢了其他孩子。经过一段时间后，从今天的游戏可以看出，不管是下棋的孩子还是观棋的孩子都明白下五子棋的方法，知道只要同样颜色的五个子连成一条直线就算赢。下棋时有意地走成“活三”，或者使用“充四”的方法扩展自己的棋路。拦截的孩子也明白只要对方有“活三”就必须在一方拦截，“充四”的情况也一定要拦截。而观棋的孩子在观棋的过程中遇到一方出现危险或不知接下来该怎么办时，会情不自禁地想要发表自己的想法。《指南》也指出：大班的孩子应该了解每个人都有自己的兴趣、爱好和特长，可以相互学习。彤在跟宇下棋的过程中，虽然一直输，却并不生气，也不气馁，反而发现宇的特长，并愿意向他学习。
教育策略：
大班的孩子会对益智类的产品如棋类充满兴趣，以前孩子们也从家里带了好多飞行棋来。现在对五子棋产生了较大的兴趣，可以多提供机会让孩子练习。不会的孩子可以通过观察、询问等方法了解，也可以向能力强的孩子请教。同时也鼓励孩子们在日常生活中发现其他孩子的爱好和特长，愿意向对方学习。

本文来自：逍遥右脑记忆 /zaojiao/1315551.html

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