小班学习故事：香香的花生

观察背景：为了让幼儿在感知花生特征的同时尝试探索不同的剥花生的方法，于是我们再次用缪老师带来的熟花生进行了“吃花生”活动。
注意：活动开始了，可是花生好像不愿意被吃似得，只见你们一个个皱着一张小脸，怎么都剥不开它。“老师，这个不听话，太硬了，剥不动，怎么办吗?”苏苏用那充满失望的眼神望着我。露露这时叫到：“老师，我们可以还和上次一样用牙齿咬吗？”“可以，但是这次只能咬一下，然后还是得用手剥。”“好的，咬开了就好咯。”于是，大家纷纷都这样做起来。一会后，一半的幼儿成功的剥开了花生，可是一半的还在一点一点的用小手剥着。这时睿睿说：“为什么我剥不开啊，她们怎么可以呢？”我走过去看了看他手上的花生：“那你去看看她们是怎么做到的啊。”“老师，我也咬的花生啊，她也是啊。”“那你再看看她咬的花生的部位和你一样吗？他仔细的看了看梓桐咬的花生，再看看自己手上的：“她咬的尖尖的地方，我是胖胖的地方。”“那你试试尖尖的地方可以剥不。”这时在旁看了很久的桐欣说到：“咬花生的头就可以，咬屁股就不好剥。”成功的孩子也跟着后面应和道：“是的啊，一咬就开了，里面好大的花生米尼。”睿睿听后充满信心的尝试着，只听他欣喜的叫道：“真的，我成功了，里面有两个花生尼。”“什么样子啊”我追问道。“你看，红红的里面白白的。”“那下次，我们试试只用小手能不能剥开她们，好不？”“好的，我们下次比赛，看谁剥的快。”李铭鑫边吃边提议。“好的啊，下次我们就比赛剥花生。”
识别：由于孩子年龄阶段的不同，我们在活动中也将要求有了相应的变动，更适应她们的特点和能力。花生是每个幼儿都喜欢的材料，吃比剥更能吸引她们，但要吃到必须有剥的过程，所以我们引用《指南》中孩子对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征并能用多种感官或动作去探索物体。在孩子剥的过程中，她们已经对花生有了充分的认识，特别是有了难度后，她们就得各种尝试，这个尝试的过程也是对花生认识的过程。
回应：在这个活动中，孩子尝试了探索各种剥花生，体验了亲自动手操作，这样的活动更适合我们托班的孩子，让她们去发现探索，更利于她们了解这个社会和自然，后期可以根据孩子们说的，举行剥花生比赛。

本文来自：逍遥右脑记忆 /zaojiao/1307276.html

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