这里的“死”和“活”主要是指孩子玩玩具时的动作和反应，那些高科技电子玩具，或发声发光、能跑能飞的精致小汽车，都是无法给孩子提供想象力和创造力的“死玩具”。看上去普通无奇，而不能被当成玩具的沙土、石子、树枝、树叶和贝壳等天然的物品，恰恰是“活玩具”。孩子可以用看、拍、捏、摸、闻、听、尝等多种触感去感受它们，此时，孩子创作和想象的空间是无穷无尽的。
在自然中生活的孩子，他们靠自己的体验真正认识这个世界。例如一个7个月大的婴儿拿到一张纸时，他会用小手去撕，这是自发地在发展触觉和精细运动。他还会通过放到嘴巴里面去尝来发展味觉，还会把纸揉成一团听下声音去发展听觉，把纸和小石头分别扔到地上，通过远近距离的不同发展空间知觉。
而从小被灌输所谓知识、玩“死玩具”长大的孩子，他们对世界的认识并不是来自于兴趣，而是被动地接受别人咀嚼过后的“知识”，这会大大降低他们对真实世界的兴趣和获得的幸福感。当他们真正进入这个世界，他们的竞争力将会是变形、僵化的。
建议：让孩子在自然中自由、真实地玩耍，就会以一种润物细无声的方式滋养到他们的感官。爸爸妈妈应该多把孩子带到真正的大自然，感受四季轮换变化之美。
要注意的是，家长的身体力行才是根本，父母对大自然发自内心的热爱，于生活的细微处对环境的爱护，力所能及地多做一些自然劳作，如种种菜、种种花、手工编织、木工手工活、陶艺等，当父母投身于大自然的滋养中时，孩子的内心已经种下了亲近大自然的种子。
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