大班学习故事：和幼儿一起游戏

一次区角活动中，选择科学区的幼儿只有2个，恰好科学区新投放了一副72片的拼图。其中晴瑶就选择了玩拼图，恩宁选择了“吹泡泡”。对于中班幼儿来说，72片的拼图有一定的难度，玩了一会儿，晴瑶就对恩宁说：“我们一起玩拼图吧，这个好难！”恩宁看了一下，直接拒绝了。这时晴瑶有点失望，想了一会儿说，“算了，我也玩吹泡泡的。”说着就要把拼图收起来，刚收了没几片，抬头看到我在看她。愣了一下，晴瑶是一个主动，爱和老师亲昵的小朋友，她对我说，“柯老师，我们一起拼，好不好。”说实话，以前有的时候为了兼顾到其他区的幼儿，我是不会在哪个区呆太久的，拼图又不是一会儿就能完成的。但是又回头一想，不能打击孩子的兴趣与信心，于是我同意了。

在我和晴瑶的互动中，拼图一会儿就完成了周围的一圈，这时恩宁看见我在玩拼图，也围过来了，“我也想拼。”“那我们一起玩吧。”晴瑶同意了。我也微笑着。在接下来的游戏中，我只当指导者的角色，但是两个孩子很兴奋，一会儿欢呼，“我找到了”；一会儿又欢呼，“我这边拼好了”。搞得其它区的小朋友也蠢蠢欲动，有个别幼儿直接跑过来说，“柯老师，我可以和你一起玩吗？”这时，我回答，“你要征询晴瑶和恩宁的意见。还有，我们不是规定，不能随便换区吗？要坚持哦。”这些小朋友悻悻地离开了，但心思有的还是飞到了科学区。

区角结束后，我问了小朋友，“你们是喜欢和柯老师一起玩，还是想玩拼图？”大部分的小朋友都回答说，想和老师玩。从那以后，每一次区角活动，我都至少下到一个至两个区和小朋友一起游戏：到语言表演区和小朋友一起表演，到操作区和小朋友一起榨果汁，到阅读区和小朋友看图书，到美工区和小朋友一起做手工，到建构区和小朋友一起建构……每到一个区，都受到了小朋友的热烈欢迎，小朋友的兴致都极其高昂，就连平时比较不受小朋友欢迎的阅读区，只要我一参与进去，小朋友看书都看得尤其认真。

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