小班学习故事：飞舞的棋子

注意：
区域活动时间，淇淇和朋朋来到益智区，他们拿出了飞行棋，他们先是开始分棋子，淇淇一直在按颜色分开，朋朋这个拿拿那个拿拿，不知道怎么弄，显然是不知道棋子的分法。每次拿错了，淇淇就会说：“不是这样的，是那样的，老师你说对不对啊？”我看他说得对，就点头表示。
棋子分好之后，他们俩开始抛骰子，淇淇不知道怎么的就抛好了，把第一个棋子开始往前面走，快要到终点的时候，他抛了四点，他看了看棋子，然后马上纠正说：“不对，不对，是3。”于是把骰子转动一下，转到3，然后开始走棋子，发现他的棋子正好走到终点。
朋朋则不知道怎么抛，抛了个6，确不知道怎么走。淇淇就有模有样的说：“你看应该这样走。”朋朋不知道怎么走，就随便走了几步，淇淇大声说道：“哎呀，你走的不对啦。”游戏就这样继续着。
识别：
下飞行棋是中班幼儿能够进行的活动，他们的水平能够达到。这次游戏中，两个小朋友之间的水平差距很大，如果两个人之间的差距过大，就不能很好地玩起来。另外，孩子们对下棋的规则也没有建立，没有规则游戏就不能顺利进行。
《指南》中指出：幼儿是积极主动的学习者，我们应尊重幼儿的学习方式和学习特点，最大限度地满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
回应：
当孩子出现这种情况的时候，我们需要了解孩子的下棋水平，引导孩子找水平相仿的同伴一起游戏，这样才是顺利进行的前提。另外，游戏的规则需要在游戏的过程中逐步建立，老师可以在孩子游戏的过程中，进行现场指导，也可以让孩子在家里和父母一起玩棋子，然后慢慢学会规则，在幼儿园磨合。

本文来自：逍遥右脑记忆 /zaojiao/1245617.html

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