中班学习故事：给积木分类

幼儿活动情况记录：今天区域游戏结束后，我给在建构区游戏的小朋友分配了一个任务，请他们将大小积木进行分类，将积木按照图形的不同放进不同的小篮子里，涵涵很主动的开始整理了，他将三角放进第一层，圆柱体放进第二层，俊锡来帮忙时，涵涵老是让俊锡给他递积木，不让他来放，俊锡说：“我知道放哪里。”涵涵说：“你拿给我，你不要放，我来放就好。”涵涵动作加快了，他不想让俊锡来放，所以他很急躁，着急放积木，还拿着大积木放进旁边的框里，俊锡让涵涵放了，他开始去整理那些大积木了，挑大的积木放到边上的大框里，涵涵就负责将小积木分类归好。
行为分析：《指南》科学领域数学认知方面指出：感知形状与空间关系，能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。涵涵能将圆柱体、三角体、长方体等进行分类，且基本正确。《指南》社会领域人际交往方面指出：关心尊重他人，能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。涵涵在观察他人的情绪方面有所欠缺，不能感觉到游戏伙伴的情绪变化。
教师后续的支持：用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系。收拾整理积木时，引导幼儿体验图形之间的转换。如两个三角形可组合成一个正方形，两个正方形可组合成一个长方形。引导幼儿注意观察生活物品的图形特征，鼓励他们按形状分类整理物品。结合实际情境，提醒幼儿注意别人的情绪，了解他们的需要，给予适当的关心和帮助。

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