大班学习故事：不一样的我

观察实录：
小逸和小溪准备一起完成“不一样的我”调查记录表。“要观察什么呢？”“头发！”小逸快速回答道。于是他们在第一格子里画了“头发”，小逸和小溪两人就互相看着，在自己的那个格子中分别画下了短发和马尾。小逸说：“我看到你是大眼睛。”“你也是大眼睛。”“那这个怎么记录呀？”小溪问小逸。小逸回答：“那就画个大眼睛呀。”说完，已经在第二格子里画上大眼睛了。接着第二格是“鼻子”，两人又互相看看，很快，小逸在空格里已经画好两个相似的鼻子了。紧接着他们决定观察“牙齿。”这时候，小逸突然离开座位，跑去找了面镜子过来，边照镜子边数，“一、二、三…我有好多蛀牙，不过我掉了一颗牙齿长了颗新牙齿。”小逸认真地在记录表中画上了自己的牙齿，牙齿参差不齐，画的过程中他特意留好了几个空位，还在旁边标注了个数字5，代表蛀牙。
小溪也拿起镜子张大嘴巴，仔细地数了数，也画下了自己牙齿和蛀牙数。正在小逸照镜子的时候，小逸发现了她额头上有一个漩涡，撩开头发照着镜子看了看，“你头上有个漩涡，我没有，这怎么记录呀。”小溪说：“你没有那就空着不要写。”
情况记录与分析：
《指南》科学领域中指出：能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。活动中提供的记录表，需要观察的特征没有规定，而是让孩子自己商量决定观察的内容，然后再仔细观察得出结果。孩子们在看对方的眼睛、鼻子时都是以“大”“小”入眼的，好像其他细节方面，孩子并未发现，可能眼皮“单”和“双”正巧对方眼睛就是很平常，不足以引起同伴的好奇，自己也没有对照着镜子细细地看自己的眼睛到底和别人不同在哪里？所以他们得出的大小区别实属正常。另外，对于漩涡的发现，足以证明孩子们在努力找寻自己和同伴之间的差异，在记录的时候，孩子习惯观察形象、具体的事物，所以对于自己没有看到的实情他们也实事求是，没有也表示“不填”，这是对科学的一种认真的态度，值得表扬。通过比较和发现，以此让孩子明白每个人都是独立的个体，都有着与众不同的特征和表现，激发孩子观察的好奇心，体现记录的真实性。
教师后续支持：
⒈表扬小溪对于观察某一特征保持着客观、公正的态度，体现了两位孩子已经初步具有探究良好的科学真实品质。
⒉引导孩子在记录的时候，如果碰到不好记录或不会记录的时候，尝试运用一些简单的符号帮助自己记录，并能大胆表述意思。
⒊在活动室里张贴孩子们的观察记录表，引导孩子们继续去观察记录，不断丰富表格中的内容。

本文来自：逍遥右脑记忆 /zaojiao/1238832.html

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