小班学习故事：寻找声音

情况实录：
歆xx和皓xx正在玩“打电话”的游戏，歆xx将纸杯放在嘴巴前，皓xx看到歆xx准备说话，他将纸杯放到耳朵旁边，歆xx对着话筒说：“喂喂喂，你好，我是歆xx，你是皓xx吗？”皓xx将纸杯对准嘴巴，“我是皓xx呀，你找我有什么事吗？”两个人一直在对话，玩了一会，他们拿起乐器，歆xx拿的是碰铃，她将碰铃xx xxx的敲着，皓xx拿的是响板，他将响板放在一只手的手心。用另一只手的手掌相击发出了声音，这个声音真好听，歆xx听了之后说：“我的碰铃声音也好听你听我会xx xxx，这个 声音和老师用铃鼓拍出来的声音是一样的，”“我来试试，”两个人交换了乐器又开始敲击。试试，”两个人交换了乐器又开始敲击。
行为分析：
《指南》语科学域指出：具有初步的探究能力。孩子们对各种有趣的声音很感兴趣，通过“传声筒”打电话的游戏，孩子们体验到与同伴合作游戏的快乐。打击乐器是孩子们非常喜欢的活动，在游戏的过程中通过敲击不同乐器发现声音的奇妙之处，有的声音响、有的声音低沉，皓xx演奏响板的方法合小班幼儿演奏。另外孩子们在演奏的时候不仅发现了不一样的声音，感受声音的奇妙，还能够控制手的动作，慢慢学会怎自然、协调的敲击、摇动。
后续支持：
支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。如：铃鼓、三角铁等其他乐器的操作方法。多提供一些游戏材料，可以将不同材料，如小石子、黄豆、纽扣等放入瓶子里，密封好瓶口，摇动瓶子，比较不同材料发出的不同声音。多提供一些游戏材料，可以将不同材料，如小石子、黄豆、纽扣等放入瓶子里，密封好瓶口，摇动瓶子，比较不同材料发出的不同声音。

本文来自：逍遥右脑记忆 /zaojiao/1141952.html

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