大班学习故事：益智区游戏

情况实录：
欢今天选择了益智区，她比较喜欢玩一些动脑的益智玩具，拿到这个玩具后，首先她就将所有的方形小木块全部都摆放在桌子上，然后拿出长方体的木块箱，接着她又选取了其中的一块功能板，她选的第一块是数字的智能模板，上面分别是从1-10 的顺数，她先观察了一番，然后嘴巴里说着：“数字1，我看，我拿什么？”说完，她就到桌子上找，最终将目标锁定在一只柠檬上，她很快的拿起了这个方形的木块，然后轻轻地将其塞到数字1下面的缝隙里，然后她又开始观察起来，看接下来的一个数字时2，又嘴巴里开始念叨一下，2我看拿什么？然后又一次的到材料里去找。这时候被她找到了两只苹果。她挑起两只苹果的方形木块，又轻轻的投入到数字2的下面的缝隙里，接着她又塞第三格、第四格、第五格，依次将这些都塞完。塞完以后，她又重新找了一张益智木板，这回她显得更有经验了，她先将木块插好，然后再去找相应的材料进行数物匹配，非常的专注有耐心。
行为分析：
《指南》科学领域目标2具有初步的探究能力中提到：能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。在本次区域活动中，当欢选择了这个材料之后，她她首先就是先取出一块木板，她选的第一块木板是关于数字的，她先观察好木块上的特征，然后再到材料里找到相应的材料，她找到了一只柠檬，于是她她就将柠檬投放到洞洞里去了。接着她又拿了第二块木块，然后将木块插入进去，仍然是到材料里去找相应的卡片。由此可以看出，欢对于这个游戏材料，她能先通过自己的观察，然后再进行分析，然后也能发现并描述不同种类的物体的特征或某个事物前后的变化。
后续支持：
教师有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。可以在以后的活动中引导幼儿在观察和探索的基础上，尝试进行简单的分类、概括，并支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻求答案或解决问题。

本文来自：逍遥右脑记忆 /zaojiao/1118172.html

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