人在不同的人生阶段，有不同的“最重要”。当你为人父母后，教育好孩子就是你所有事情中的“最重要”！
父母教育孩子，一定要学习、观察、思考、实践，发现规律，做到先知先觉。醒在眼下，行在眼下，赢在未来！追求全面发展的教育，就是用更丰富的手段，瞄准更多维的目标，更深入地融入生活，培养孩子的心、智、体全面发展。
管是为了不管，教是为了不教，我们现在教育孩子，是为了将来的不管和不教。
好孩子听话， 还是听理
中国人教育孩子时经常说的一句话就是： “听话， 好孩子。”学校和家庭有太多的“听话就是好”。“听话”和“好孩子”结合得如此紧密， 好像天生一体。但听话的孩子真的就是“好孩子”吗？
保证孩子听你的话就一定会好吗？如果你自己都不是很成功、幸福， 你要孩子听你的， 他怎么超越你？即使你过去可能正确， 你怎么保证你的话对孩子的未来一定会好？
一味要孩子听话， 首先是一种不尊重，为什么孩子就总得听大人的， 大人就不要听孩子的呢？这极不利于建立孩子的自尊和自信。
一味要孩子听话， 是在扼杀孩子合理的行为模式，是在从小培养顺从“权威”的“奴隶”。合理的行为要建立在思考、 确信的基础之上， 如果没有思考和确信，只知道听话、 行动， 最后， 人就成了一个服从的机器， 而不是自主的人。
一味要孩子听话， 不鼓励孩子思考，不鼓励孩子建立自己的思维模式， 使他们没有自己的思想、 观点， 久而久之， 就会形成定势： 在家听父母的， 在校听老师的， 在单位听领导的。这正是目前大多数中国人的现状，我们喜欢这样吗？如果不喜欢， 那就不要像我们从小被教育的那样再去教育孩子， 不要告诉我们的孩子要一味地“听话”。
一味要孩子听话， 会使孩子没有问题意识。自己思考才会发现问题，进而解决问题。一味听话， 就是大人发现问题， 大人帮孩子解决问题， 孩子从小会缺少问题意识。
一味要孩子听话， 会使孩子没有创新意识。创新必须自己去想，自己找路子，而不是听别人的话。并不一定只有搞科研才要创新， 创新更多的是一种日常行动和思维模式， 在生活中拥有开放思维， 看问题有多个角度， 尝试更多方法， 这些才是创新思维的真正发端。中国人大多数都愿意抱着过去不放，不愿意创新， 更多的是“被动改革”， 这跟我们从小太“听话”有关。创新是改革的第一步， 只有有创新意识的人， 才会主动改革。
难道我们要鼓励孩子“不听话”？不是，我们要更多地将“听话”的要求从我们的语言中隐去， 要强调让孩子“听道理”， 把我们对孩子的要求藏在道理中讲给孩子听。如果我们给孩子讲的要求都是有道理的， 孩子在明白了道理之后，就自然会认同并遵从我们的要求。
我们并不希望一生中总让别人的要求来指挥我们，我们真正要听的是“道理”， 为什么不从小就让孩子听道理呢？
让孩子听道理， 首先有利于锻炼和培养孩子的思考能力。哪怕是在孩子很小的时候，我们要求孩子做一些事、 听一些话， 都要努力跟他讲相关的道理， 帮他想通。孩子在想道理时， 也是在思考。让孩子听道理， 有利于他们形成正确的行为模式， 有利于他们形成问题意识、 创新意识， 有利于建立他们的自尊和自信。
因此， 我们可以多给孩子讲道理，请孩子遵理而行， 如果孩子不认可， 可以请他说出他的道理， 如果他说得有理， 我们就听他的。这样， 孩子渐渐地就能学会独立思考， 按理
行事， 建立起自己的价值观。有了自己的价值观， 孩子才能自信、 坚定地行动。这远胜过一味去听别人的话。人的价值观非常重要， 因此家长要从孩子小的时候就开始慢慢培养。有了自己的价值观， 人才会有坚定的方向， 行事才会有底气。
同时， 我们跟孩子讲道理， 也是尊重孩子的表现，这背后体现的是平等。这样也会引导孩子讲道理、 谦和、 理解别人， 而这些素质是良好人际关系的基础。在未来社会， 建立良好的人际关系是非常重要的。
不讲道理、 一味听话的人， 遇到比他强的就听别人的话，遇到比他弱的， 就要别人听他的话， 这都不好。如果遇到强的就低三下四， 遇到弱的就飞扬跋扈，形成这种性格的根本原因就在于从小受的教育中有太多的“听话”。
关于“理”， 中国的有些俗语很有意思：有的人“无理闹三分”， 有的人“得理不饶人”， 有的人“有理让三分”， 人的境界在“理”上高下有别。总的来说， “有理走遍天下， 无理寸步难行”。
需要说明的是， 讲理不是我们做人做事的最高层次，讲理之后， 我们更要讲法、 讲情， 更要爱别人。要合理、 合情、 合法， 那才是更高的境界。
因此， 从多方面看， 我们要让孩子从小就听道理，而不是听话， 不要让孩子从小不讲理。
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