为了生活，为了孩子的将来，父母不得不出去工作，留下年幼的孩子在祖辈家里。亲子之间因空间距离而产生了心理距离，父母在孩子日常生活中的长期缺位，导致孩子对父母产生很陌生甚至很抵触的情绪。原来“母子连心”的亲子之情被“隔代亲”所取代，奶奶或姥姥在孩子心目中的地位，取代了妈妈的地位。于是，就出现了案例中那样的情况。

　　早期的亲子关系很重要，从儿童的心理发展阶段来看，孩子幼年时期是亲子之间建立亲密感的最佳时期。孩子正处在最幼小无助的时候，对世界的信任感、安全感全来自那些照料者。此时谁给孩子最多关爱，谁就在孩子心中处于第一位。在完全隔代教育中，父母很难成为孩子的第一位。于是，孩子就与照料自己的祖辈们最亲了。

　　心理学家认为，个体在儿童期就从父母那里学到了各种社会大众公认的道德价值观念和主流社会群体认可的行为模式，这些早年经验对儿童人格的形成及其后来整个人生的社会化过程都起着决定性的影响。在这一时期，他们特别需要长辈尤其是父母的关爱与引导。然而，隔代教育中的孩子无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，于是孩子极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展中的扭曲和变形，或变得郁郁寡欢、脾气古怪，或变得孤独内向、事事淡漠，甚至会怪诞失常。久而久之，极易形成不同程度的心理问题，严重影响他们正常的社会化过程。为了尽可能多地消除这种现象，祖辈们可以有意识地多和孩子讲讲父母的故事。让孩子充分、全面地了解父母，激发他们对父母的好奇与尊敬，从而建立和谐、亲近的亲子关系。

　　策略宝典

　　A．多给孩子说说父母的故事

　　因为平时很少见面，孩子对父母基本没有什么概念。这时候祖辈可以刻意地帮助孩子建立这个概念，比如将子女的事情编成故事讲给孩子听，让孩子逐渐了解父母。故事听多了，孩子可能会感觉父母就在身边，离自己并不遥远。

　　B．多给孩子看看父母的照片

　　4～6岁的孩子还小，他们的思维最大的特征是形象、直观。而隔代教育中的孩子因各种原因没法经常和父母见面，因此脑海里经常缺乏父母的形象。这时祖辈就可以多给孩子看看子女的照片，让孩子认识自己的父母，这样等下次见了面，不至于对爸爸妈妈感到很陌生。

　　C．多提醒子女和孩子保持联系

　　子女在外工作没办法和孩子见面，不过祖辈还是可以提醒子女有时间多给孩子打打电话，让孩子多听听自己父母的声音。这样两代家长相互配合，更容易培养孩子对父母的感情。

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