这是告诉宝宝乐观和悲观含义的最简单的方法。乐观意味着充满希望的、喜悦的、愉快的、热心的和欢欣鼓舞的。悲观则意味着怀疑的、犹豫不决的、不信任的和灰心的。你可以用盛着半杯水的杯子来打个比方。把半杯水放到宝宝面前，看他是如何看这杯水的。他可能说这杯水一半是空的或一半是满的。如果他看到一半是空的，他是悲观的；如果他看到一半是满的，则他是乐观的。在日常生活中可以充分用这种比喻来表达自己的意思。
跳绳（肢体动作，精细动作）
跳绳是一种全身运动，这种游戏可使宝宝得到大运动量的锻炼。
踩高跷（肢体动作，精细动作）
将两个结实的罐头盒倒置，并在上面打个孔，在孔上面系上一根长绳子。让宝宝同时用绳子提起罐头移动。
健康竞赛（情绪/社交）
大人对宝宝成败观的形成有很大的影响。对宝宝的良好尝试、精彩表演和成功给予表扬，有助于宝宝形成积极的自我感觉。大人可以调整宝宝胜利后的行为。宝宝对胜利感到喜悦时正常的，但不能使其他人感到难过。
宝宝们也喜欢自己与自己竞赛。假如计时器和秒表能够提供给宝宝一个竞赛的机会，就会使他们在这项很平常的运动中获得新的挑战。宝宝们也喜欢一些简单的纸牌和棋类游戏，包括掷骰子和跳棋等。
数数（智力/逻辑）
一旦宝宝会数数了，就应该和他做许多有趣的数数游戏。你可以让他转过身或蒙上眼睛，数你敲了几下地或弹了几下杯子、拍了几下球。你也可以让他数一数桌子上有几套餐具或几块餐巾纸或盘中有多少粒花生。散步时，让他寻找某样东西，并数其数量。你可以把所有这些记录在一张纸上。
飘浮物（智力/逻辑）
此阶段宝宝对洗菜池、浴盆或塑料盆有极大的兴趣，很想知道什么东西会飘浮、什么东西会沉底。可用以下东西来做试验：瓶盖、纸夹、硬币、纸张、铅笔、蜡笔、衣服、带盖的空瓶、装满水的瓶子、各类肥皂、瓶塞等，看看哪个沉底、哪个浮在水上，并鼓励他猜猜原因。
“要是……怎么样？”（智力/逻辑，创新/创造力）
提出一系列“要是……怎么样？”的问题，让宝宝进行设想，并找出答案。如：“要是把玩具放在装满水的杯子里会怎么样？”，“如果一杯牛奶在桌子上放两天会怎么样？”，“红色和黄色颜料混合在一起会是什么颜色？”，“如果从来不下雨会是什么样？”，“如果我们没有钱该怎么办？”，“人永远长下去怎么办？”
家务事(自立)
大多数学前儿童都喜欢帮着做家务。一张安排家务的日程表会引起宝宝的兴趣，并教会他如何提前安排好时间、作好计划。可做的家务有：准备碗筷，倒出小吃，叠衣服，整理书架，喂宠物，饭后擦桌子，铺床，收拾玩具。
木偶（创新/创造力，听觉/语言，精细动作）
学龄前儿童能自己做木偶，并用木偶来进行戏剧性表演。木偶使得宝宝可以使用笨拙的语言、学习唱歌，并抒发自己的情感。当然，这些语言可能在正常的社交环境中时不被接受的。
制作你自己的手指木偶（创新/创造力；精细动作）
* 找一些旧手套、钢笔、布片
* 切下手套的手指部分。
* 缝好手套边以防散开。
* 用布片或无毒钢笔修饰手指头，使其看起来像故事中的角色。
训练宝宝的想象力（创新/创造力，智力/逻辑）
提出“空盒子有多少种用处？”，与宝宝轮流回答这个问题，答案越多越好。也可以换用其他东西提问，如笔、杯子、旧车胎等。要鼓励宝宝开动脑筋，大胆想象。
自己干（创新/创造力，精细动作）
鼓励宝宝自己动手，用拼凑的材料来做玩具和礼物，这会激发他们的创造性和发展手的灵活性。你可以让宝宝做项链、编织物、娃娃及娃娃的衣服，做小木船和小发明。也可以让宝宝用在外面收集来的材料来做拼贴画礼物。
解决问题（智力/逻辑，创新/创造力）
给宝宝一些问题，请他解决。如：“若在商场与家人走散了，怎么办？”“如何让生日晚会更热闹？”“怎样处理剩下的碎纸片？”“怎样找去公园的近路？”“怎样让那个宝宝放弃不正确的想法？”“如果你明天就是幼儿园老师，你将如何做？”，“你能想象出在旅途中适合做的游戏吗？”
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