多数孩子对于帮助别人解决问题都抱有很大的兴趣，年龄小的孩子可以从中收获极大的成就感；即便是年龄较大的孩子，也觉得自己可以少学点，但别人的求助不帮忙有点说不过去。我有个学生曾经很不喜欢学数学，数学课经常睡觉，于是，我嘱咐他周围的同学比较频繁地请教他数学问题，慢慢地，这个孩子开始听数学课了，也开始向老师提问了，虽然他有时只是因为不好意思拒绝同学们的求助，但数学成绩还是提高很快。

俗话说：“条条大路通罗马。”我们可以通过一些巧妙的思路扭转孩子某些方面的劣势，收到殊途同归的效果。这其中最彻底的方式之一就是反转双方的角色。

比如，与其陪着孩子做作业，干巴巴地检查孩子的功课，不如对孩子说：“今天我接到一个任务，刚好要用到你正在学的知识，你能给我讲解一下吗？”家长还可以创设一些情形，模拟某些事件让孩子解决。比如，我经常让语文成绩需要提高的学生帮助我批阅作业，他们要完成这个任务，就一定要掌握足够的知识，所以在批阅的时候会不断地提问，事实证明，这样做的效果比课堂学习还要好。

孩子不喜欢学几何时，一位家长就对孩子说：“过几天我要定做一个容器，需要事先估计一下成本，但我小时候学的几何知识不够用了，你帮我计算一下。”然后把一个复杂容器的图纸和基础数据给了孩子。孩子在帮父母解决这个问题的过程中，就学到了很多落下的几何知识，也逐渐地提高了对几何的兴趣。

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