在目前“少子”的社会中，孩子与大人相处的时间较多，却很少有机会学习与同龄的孩子分享与合作。这样的孩子在进入学校后，在人际交往上很容易出现问题。这种情况，如果未能在幼儿园阶段得到顺利解决，那么到了小学一、二年级会更难适应。

　　 以“游戏治疗”帮助儿童改善人际关系的罗明华主任建议：发现孩子注意力不集中、坐不住或对许多事物缺乏反应时，就应寻求老师或专家的协助。

　　 在游戏中发现问题

　　 罗明华主任解释游戏治疗的好处是：“孩子在玩游戏的时候，会变得非常放松。”从孩子玩游戏时的表现和情绪能够很快地发现其人际关系上存在的问题。

　　 公平处理孩子间的纷争

　　 罗明华指出，当孩子间争吵时，大人们常犯的错误是，为了平息争议，用太过简单的方式来处理。例如：“小元不让你玩，你就不要玩，去玩别的嘛！”勉强他放弃目前最想玩的玩具或游戏，等于是告诉他，他想玩的事是没有价值的，这样他会感觉很受伤害；如果只要求一方让步，会让被要求的一方充满挫折感。比较好的方法是帮助他们制定“轮流”的规则，譬如说：“小元先玩，巧巧看时钟，长针指到三，就换巧巧玩。”或者利用猜拳的方式，谁赢了谁先玩。也许一开始大人会觉得很辛苦，等孩子习惯了以后纷争就会减少很多。

　　 擂台游戏 锻炼EQ

　　 罗明华非常喜欢的一个活动叫“擂台游戏”。第一次玩这个游戏之前，他会夸大这个游戏，以此来激发孩子们想玩好的决心。“擂台游戏”的方法是：台上选一名擂台主，其余小朋友在下面要极尽所能地用各种攻击性的言词激怒擂台主，擂台主在“不能生气、不能回骂、不能打人”的原则下，回应小朋友的挑战。这个游戏的目的是让小朋友以幽默机智的方式培养坚强的自我，使他不容易因别人言语上的攻击而影响自己的情绪。

　　 擂台游戏的效果很好。在一次游戏中，一名脾气很坏的小朋友首度被选上擂台主，连他的父母对他都没有信心。出乎意料的是这名小朋友表现得非常好。下面选出几句经典的对白：“喂，你很黑耶！”“之所以黑，是因为我喜欢吃巧克力。”“你长得很丑耶！”“没办法，我爸妈把我生成这样！”间接发泄，增强理性思考。对于常以暴力表达不满的孩子，可以先教导他们通过间接发泄来转移目标。“孩子通常无法把激动的情绪立刻控制住，需要经过一个过程。”教孩子控制情绪的一个方法是把情绪引导到不会对孩子造成危害的一头。例如：“如果这个枕头是刚刚说你坏话的那个小朋友的，你想怎么样对待它？”孩子很可能会痛扁枕头，这比起痛扁那个小朋友所造成的困扰轻多了。此外，还要慢慢引导，让孩子能理性思考，千万不要让孩子产生“我不高兴，也不会让你好过”的念头。

　　 当孩子的代言人??协助沟通

　　 家长们请注意，在团体中，孩子如果因为无法表达自己的意图而和同伴发生冲突，罗明华建议家长这样引导孩子：“你是不是很想和他们玩？”“那你走过去和他们说你想跟他们玩好不好？”同时，罗明华还建议家长告诉另一方小朋友“他发脾气是因为很想和你们玩”。孩子表达完意图后，也许会遭到拒绝。在孩子产生受挫心理导致有破坏行为时，家长们不妨这样引导孩子：“你们不和他玩，是不是想让他再等五分钟，等下次才让他参加？那么请你们告诉他‘请你再等五分钟，等一下再让你玩好不好？’”家长也可以教孩子观察：“他不理你，是因为他可能在忙，而不是不喜欢你。”如果别的孩子总是刻意地恶言相对，你可以教导孩子这样说：“你这样说话让我很难过，可不可以不要这样说？”或者可以说：“我比较喜欢你这样说……”孩子在摸索、游戏时，会慢慢学会观察、表达和沟通，还能在尝试中获得解决问题的经验，这就是学习的开始。

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