因为孩子的语言能力有限，他说出某个词来，实际上要表达的也许根本就不是这个词表面要表达的含义，而是跟这个词有着某种逻辑关系的另外的意思。
朋友家有个快2岁的孩子，叫天天，他语言的发展非常有特点，说起来也很有意思。捡来说说，也许对论坛那些听不懂孩子说话的妈妈会有些帮助。
我们来分析一下他常说的几个词，也许就会发现孩子表达自己的一些特别的逻辑：
实例1：天天被困在某个角落里，出不来，急得他大喊：“门！门！门！”
他这个“门”有很多的含义，第一是指真正意义上的门，二是指他被困在某个地方，他要找一个出口出来，所以这个“门”还有“出口”和从什么地方“出来”的含义。
实例2：天天没完没了在那说“楼梯”，大家都以为他要去爬楼梯，但是不是。
天天的这个“楼梯”第一层含义当然还是“楼梯”，第二层含义则是“高处”，第三层含义是“要爬高”，因为爬楼梯，人的空间位置就会提高，他就把“楼梯”这个词跟一组有相关联系的概念挂上钩，因此，当他想要爬高，或者想要去够放在高处的某个东西的时候，他也会说“楼梯”
实例3：天天指着某个身体部位说“药”，大家都以为他是要吃药，其实不是。
他这个“药”字也不单单是一个名字，第一层含义是“吃药”，第二层含义则是他有点不舒服、因为每次不舒服，他都会吃药。他就会把身体的所有不舒服诸如痛、痒等都跟这个“药”字联系起来。
实例4：天天看姑姑在吃藕，然后突然开心地大叫：“牛！牛！牛！”把所有人都弄得莫明其妙。谁也不明白他在说什么。看人家都没明白，他又补充了一句：“蛮波波”。
原来是姑姑吃藕的时候，藕断丝连，这使得姑姑看起来象被绳子牵着的牛，我们老家对小孩说牛都叫“蛮波波”，当别人都不明白他这个“牛”的含义的时候，他就用另外一个词来替换。实际上，他把所有跟绳子、丝、线有关的东西跟牵牛的绳子联系起来了，继而跟牛扯上关系，这就是他的逻辑。以后每次要吃藕，他都会说“蛮波波”。
孩子语言的发展其实跟古人类语言的发展是有着某种联系的，也许这种联系就是通过遗传基因一代代流传下来。我们回过头来看看我们的古汉语，那也是语意十分丰富的，所以一个词就是一个情景，一句话就是一个故事。如果我们能回过头生活在那个时代，理解了每个词与外界事物之间的这种联系与逻辑关系，那么古汉语可能就会非常好懂了，一点都不晦涩了。如果我们以理解古汉语的方式来理解孩子的语言，我们就会变得善解人意多了。
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