欧美一些国家曾在上世纪做过探索幼儿成长因素的实验，试图为因战争而失去父母(或其它各种原因父母无力抚养的)的孩子建立一些扶养机构，有政府官办或私立的儿童收养中心，托儿所或个人领养等形式。研究结果表明：没有任何代理机构(包括宗教性质的，专业护理等)有能力替代亲身父母亲自抚养的重要性，不管这些机构受过多么好的培训，工作人员多么有爱心，懂得多么丰富的专业知识、多么悉心照料那些没有父母的儿童。
只有在家庭这个特定的环境里，幼儿的身体、心灵、情感和精神才能得到充分展开，并发挥出最大的潜能。
在婴幼儿时期，如果一天中最活跃的醒着的大部份时间不是跟父母在一起，而是在幼儿园度过或委托他人照管。如：保姆、爷爷奶奶、甚至被寄宿在朋友邻居处。这些孩子长大后将面临几乎是不可治愈的情感危机，因为他们的童年不同程度地经历了恐惧、自卑、自责，没有归宿感，感到被抛弃，没人爱，不被重视和接纳所带来的无价值感和自我怀疑等等。就些消极的情绪是影响他们成年后正常生活的根深蒂固的因素。
这些孩子的童年缺少与父母或其他成人一对一的双向交流。因为同父母的依恋没有形成，而使他们逐渐转向依附于同龄人之间的帮派活动，因为从没有得到充分的爱，而怀疑父母的爱，同时，也失去了给予他人爱的能力；他们不相信权威和规则，甚至有犯罪的倾向；他们把早年对父母的敌意、愤怒和不信任愤而转向社会，因而社会也面临解决“问题儿童”和“问题青少年”的沉重负担。所以，每个“问题儿童”的背后，往往存在着一个问题家庭。
家庭一直(将永远不变)是下一代孩子成长、学习、发展并形成自我价值观，建构生命目的，形成良好品质及习惯的最安全最重要的背景地和起源点。孩子是家庭结构的主要功能，父母是孩子一生中最重要的不可替代的教育者，尤其是母亲理应担当起哺育婴儿孕育孩子义不容辞的责任，是真正的第一位教育者。儿童生命的最初两年，是与父母建立牢固的情感纽带的关键期，是儿童心理成长并与他人建立信任和爱的关系的基础。如果错过这一时期，即很难弥补。
父母给予孩子最主要的是爱以及保护、尊重积极的管教和榜样作用。当这些基本的需求得到满足后，孩子才有安全感、才能学习、成长和发展。等他们长大后，才能人格健全，同时成为有能力抚养下一代的父母，这样人类才能繁荣昌盛，世界才会越来越美好。家庭，应是孩子的庇护所和堡垒。在温暖和谐相互尊重的家庭里长大，家就像一个玻璃暖房，孩子像幼苗一样得到保护，因为幼苗只有长大和强壮以后，移植到外面才有能力适应恶劣的生长环境。试想冬天还未结束时，你就播种在田里，而不是保护在玻璃暖房里，种子能发芽吗？幼苗能经住寒霜的考验吗？这尤如把推嫩的小鸟羽翼未全就放到狂风大作的海上去飞行。
那些从冷漠、有暴力现象，充满批评、挑剔的家庭里走出来的孩子，通常都有“学习障碍”。而这种“学习障碍”的根本原因并不是智力因素，而是“情感障碍”所导致的后果。
全世界有多少孩子生活在健康关爱的环境里？即使一部份幸运的孩子遇到负责任的父母处于相对舒适的条件下，但仍然无法上升到高层次的教育，及身体、智力、情感及精神品质的综合性平衡教育。
让我们来反思当今社会儿童的现状，幼小的儿童面临的危机：
1、母亲与婴儿被过早地割断哺乳期，以及母亲在婴儿几个月时因为各种原因就返回工作岗位，而导致母婴情感纽带的不牢固。
2、学前儿童大部份时间在幼儿园度过,与家庭脱节。
3、溺爱和忽视是对孩子最大伤害的两个极端。
4、部份幼儿园“全托” 造成幼儿园完全代替了家庭和父母的教育作用。
那些收费最高的名声最响的贵族幼儿园，往往是全托寄宿制，而这样的幼儿园是很多家长求之不得的。他们的理由是锻炼孩子的独立能力，但真正的原因是人们忙于经济利益，追求个人成就，而不顾孩子的情感需求。当人类面临战争的苦难，贫富极端悬殊；物欲横流，道德伦丧，价值观被金钱和美貌所垄断时，无辜的孩子即成了最大的牺牲品，而这样牺牲和伤害将长达几个世纪。
据调查，历史上和当今强权国家领导人，如丘吉尔，都曾经历过童年时期远离父母的经历。这些在权力高峰的历史人物对战争的情结是否跟黑暗的童年有关系？他们对父母的痛恨和愤怒被转移到对整个人类的报复和威胁。
1963年，枪杀肯尼迪总统的罪犯李·奥兹华(Lee Oswald)即是一个很好的例子。他的母亲是一个专制的女人，他的父亲是母亲的第三任丈夫，他出生几个月父亲就去世了。童年时，母亲从未给过他爱，她从未管教或引导过他。同龄孩子也排斥他，他长得丑，连老师都嫌他。他智商虽高，学习成绩却一蹋糊涂。被退学后，完全没有朋友，也无一技之长。结婚后，太太极度看不起他，物质生活也很艰辛。她甚至虐待他，嘲笑他，骂他没出息，最后赶他出门。奥兹华在没有尊严，没有任何亲人的爱，这样一颗破碎的心使他选择了枪杀那个时代集成功、潇洒、财富和家人宠爱于一身的顶级人物。
我们呼吁：
学校永远代替不了家长的关爱！孩子需要每天和父母共度的时光！鼓励家庭(主要是父母)来承担亲自抚养孩子的职责！社会应为母亲育儿增加福利，提供方便！调整幼儿园的教育制度，使之满足幼儿的基本需求！
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