一位行人说得好:谁拥有白信谁就成功了一半。调查发现，有相当一部分孩子缺乏自信，认为自己在某方面甚至很多方而不如别的孩子，自我评价“很蠢、不能干”。其实，每个孩子都是生来有所长的，父母的责任之一就是帮助孩子建立信心。

不要说“你做这事还早呢”

孩子最喜欢做点超过白己能力的事情，我们不要轻率地否定孩子想要试一试自己能力的冲动。两岁的孩子要自己叠小被子，我们不必说:“你做这事还早呢。”只要教给他叠被子的方法和在一旁做适当的指份就够了。当孩子第一次叠出不方不正的被子时，他会高兴地说:“我会叠被子了!”每次自己动手实现一个愿望，孩子就会增加一份自信。

要善于发现孩子的独特之处，帮助孩子扬长避短

征个孩子都有自己独特的地方，孩子在白己喜欢的领域里活动时是非常投入、非常自信的。也许一个孩子能在音乐方而找到适合自己的位置，也许他能够制作模型飞机或喂养兔子，或者会打球。父母应了解自己孩子的特点，帮助孩子在某些领域的活动中获得成功，使孩子建立起自信心，从而促进其他方面的发展。孩子会说“我也许不是学校里址出众的学生，但我是乐队里最好的小号手!”

对孩子保护要适度

不少父母把孩子视为柔弱的个体，尽力为孩子解决各种困难，这种过度的照顾和过分的保护，会使孩子对环境产生恐俱感，从而影响他适应环境的能力和自信心。我们不应因为怕危险而限制他的活动，而应尽量为孩子腾出活动场地(注意把水瓶、玻璃杯等物品放好，以防发生意外)。当孩子摔倒时，不要大惊小怪，如果没有人去扶他，他会自己爬起来;如果没有人对他的摔跤表示心疼，他也会不当一回事，而仅视之为暂时中断游戏的小插曲。这种在活动中显露出来的自主精神正是孩子自信心的最初表现。

对孩子说“你能行”

孩子本身的经验是有限的，并且自我念识模糊，易受暗示，其自信心最初是建立在别人对他的反应上，他们先是通过别人的眼睛来认识自己，依靠自己心目中的权威人物来评价自己，如果孩子认为白己讨人喜欢并具有一定的能力，那他就会勇往直前并对自己充满信心。因此，我们要用微笑、赞许的话来鼓励幼儿，对他说“你真行。”孩子将一张糟糕的画交到我们手里时，应该对他说:“画得真不错，再画一张更好的怎么样?”而不要责怪他:“你画的什么呀!”因为当我们认为他画不好时，他就会变得自卑，而真的什么也画不好了。

每个人都有缺点，别老是把“笨蛋”、“你真没治了”挂在嘴上。最忌讳守扑别人数落自己孩子的缺点，夫妻讨论孩子的缺点时，不要让孩子在场。

重视孩子的每一个成绩

不论教孩子做什么事都要创造条件让他取得成功，哪怕是在我们看来微不足道的成功，我们都应表示出与孩子同等的喜悦。当两岁的孩子画了个大圆圈井惊喜地说“太阳公公出来了”时，我们千万不要忽略了他的这份小小的成绩，而应该在看了他的画后，亲亲他说:“宝宝真能干，真的会画太阳公公了。”体验到成功的愉快，他就会倾注全部热情和聪明才智，去争取新的成功，这样在内部和外部条件相互作用下，孩子的自信心就得到了发展。

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