1岁以后的孩子的感知觉和基本动作已得到了相当的发展，心理的其他方面也相应地有了一定的发展，这时他们虽然基本上还只是在家庭和托儿所范围内生活，但随着行走动作和手的随意动作的发展，他们的生活范围与婴儿期比较起来是大大地扩大了，所受外界的影响也大大增加了。客观环境对他们的要求也就提高了，成人常常要求他们从事一些基本的生活劳动，象自己吃饭，自己穿衣等等。为了适应环境，以及对成人这种要求的反应，这时的幼儿会常常提出要“自己来”，这种“自己来”的要求也是这个年龄阶段儿童的特点。但是这时幼儿的心理发展水平还很低，还不足以使他们能随心所欲地活动，完成一件事。虽说他们的基本动作已初步发展，但是动作还不自如，也不精确，他们的言语活动虽已萌芽，但言语的调节机能和交际功能都很差，因此，这种要求独立性、要求自己来做的心理与他们自身能力之间的差距，是幼儿时期孩子面临的一个矛盾，如何去解决这个矛盾是促进幼儿心理发展，培养幼儿独立能力的关键所在。

　　大人如果能很好地掌握这一阶段幼儿的特点，处理好这个矛盾，在日常生活中尽可能满足幼儿“自己来”的愿望，并及时给他鼓励和帮助，就能促进儿童心理的发展。反之，如果成人不理解幼儿这一特点，当幼儿合理要求“自己来”时，因怕他们弄不好，不让他们自己动手就不利于他们心理的发展，还常会因此而引起孩子和大人之间的冲突，甚至使孩子发展为任性，一切都反着做而表现出所谓的“危机”。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youjiao/594974.html

相关阅读：过度保护阻碍宝宝交往力培养
培养注意力的五个方法
请给幼童尝试的机会
游泳训练可提高宝宝的智商
如何帮助宝宝学习走路