迈入“发展自我意识”的重要里程碑

通常在这个年纪的小朋友，开始发展所谓的自我意识，简单来说，他开始知道我跟妈妈(主要照顾者)是不同的两个人;在两岁以前，小朋友会觉得自己与妈妈是一体的，我哭了，妈妈知道我肚子饿、我哭了，妈妈知道我尿布湿了，小朋友所有的要求妈妈都会了解并满足孩子的需求。但当小朋友过了一岁到一岁半后，因为自主的活动性变高了，开始可以自己完成许多事，并且自己可以满足自己的某些需求时(想吃东西的时候可以自己去拿来吃)，小朋友的自我意识开始发展，了解自己与爸爸妈妈是不同的个体。

除了自我意识的发展外，孩子在这段时间也学习到了自己有拒绝的能力;如同刚刚所说的，小朋友在一岁半后的行动力大增，在家中东跑西跑，不断在探索这个全新的世界，家长在顾忌孩子的安全下，也会开始禁止孩子做一些事情，像是「那?很危险，不可以过去。」、「这个脏脏，不要拿。」，但渐渐地，孩子会了解并不是所有的东西都要全盘接收，自己也有说不的权利，因此，当孩子发现这件事情后，就会不断地在所有地方尝试做使用，并从中获得经验与成就感，动不动就唱反调的行为，真的很令人抓狂啊!

试试让孩子感受说『不要』的威力

当家长发现不管问小朋友什么事情他都说「不要」的时候，我会建议家长让孩子真正感受一下说「不要」会发生什么事情，简单来说，就是让小朋友知道「说不要的威力」。譬如说，问小朋友要不要玩车车小朋友却想也不想的就回不要时，家长很明确的把车车收起来，并告诉孩子因为你刚刚回答不要，所以妈妈现在要把车车收起来。相反的，如果我们一直不断的重复询问小朋友要不要时，我们第一次的询问的重要性就会相对的越来越弱，下次小朋友就会习惯先回答不要再说(反正妈妈还会一直问)，让孩子习惯在每次回答前就要思考过后再给答案，而不是直接先把「不要」挂在嘴边。

因此，每次的询问都变成了一种练习，当孩子不清楚「不要」的明确意思与使用方式时，这个方法也不仅会让塬本不是很了解不要的含意的孩子更了解「不要」的意义与使用方式，在理解能力与表达的能力也都会有所提升。

对于无法妥协的事情，避免用疑问句，并适时忽略孩子的「不要」

除此之外，家长也可以适时地忽略孩子说「不要」的反应，并告诉孩子现在应该做的事情是什么。

家长：「请你把玩具收一收。」

小朋友：「不要!」

家长：「我刚刚不是问你要不要，而是请你把玩具收拾整齐。」

家长：「玩具到处乱放，如果不小心踩到可能会跌倒受伤喔!」

当小朋友拒绝收拾散落一地的玩具时，家长应该坚持塬本要求的，并坚定地告知孩子现在应该把玩具收完才可以做接下来的事情，才不会让小朋友利用『不要』来逃离自己应该做的事;就如同前述，孩子说不要时也代表了他自己拥有拒绝的能力，但家长也可以在适当的时间教育孩子，有些事情就是你应该做的、无法拒绝的，藉此来培养孩子的责任感与挫折忍受度。

对于大头老师来说，『叛逆期』如果这是小朋友发展的必经之路，我们应该感到高兴，孩子在正确的时期发展出应有的表现与行为，而我们要做的并不是去预防或是禁止他，而是使用对的方式，从中陪着小朋友从中学习以获得更多的正向经验。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youjiao/584368.html

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