如果能把自然之美和相应的诗词名句联系起来，那么孩子对自然之美的体会就会更深。例如，在初春时节带孩子在路边散步，路边的柳树长出了嫩绿的新叶，丝丝下垂，在春风徐徐的吹拂中，有着一种迷人的念态，这种关是谁都可以欣赏的。

那么，在带孩子观赏美景的同时，教孩子边观关赏边读贺知章的咏柳名句:碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝涤。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”在秋高气爽的季节，带孩子登高望远，这时可以诵读王之涣的:“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”还有“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”等等。

自然界的美是各种各样的，“红杏技头春意闲”是一种清新、明快之美:“暗香浮动月黄昏”是一种朦胧、含蓄之美;广阅的田野上麦浪翻滚，一片金黄。那是灿烂之失;而“大澳孤烟直，长河落日圆“则体现了宽广、粗旷的美:看“飞流直下三千尺，疑是银河落九夭”，那是欣赏壮观、展撼之关，而碧波荡澡、水天一色则表现了宏大、深沉之关:观飞雪飘洒是一种宁静的美，而看残阳如血则让人体会到一种悲壮之关:江南水乡表现了一种清新明丽典雅之关，而荒漠高原则显示着原始浑厚拙朴之美。

利用外出散步、游玩、旅游等机会，让孩子尽情的体会和领略各种自然之美，对孩子知识的学习，观察力的训练，艺术感的培养都起着很积极的促进作用，是对孩子进行早期救育和早期智力开发的最有效的方式。

总之，我们应该善于用各种生动有趣的方式轮番使用以诱导孩子:看图书、听广播、讲故一事、唱儿歇、演节目、剪析纸、两图画、叠手绢、•赏风景、放风筝、学制小玩具……用多样化的形式开拓孩子的智慧，把他们引进科学、艺术和各种现实生活的“大千世界”

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