1、站在儿童心理的角度，对绘画作品进行科学的评价。

　　儿童绘画具有浓厚的心理意义和主观色彩，不要以宝贝画得与实物相比像不像、线条圆不圆或者直不直来评价宝贝作品的好坏，这会极大地打击他绘画的兴趣和自信，应该多加鼓励和赞美，给予积极肯定的评价。

　　

2、培养宝贝创意绘画，减少临摹和照搬。

　　多提供机会让宝贝写生，让他根据自己的视角大胆绘画，其结果可能“不真实”、“不美观”，但这种作品对宝贝更有发展意义。

　　3、给宝贝提供画大画、自由画的场所和机会。

　　给宝贝提供专门的墙壁或者比较大的纸张，让他尽情在上面挥洒，对锻炼他的绘画技能、形成开朗的个性都很有益。

　　4、尊重宝贝左右手都画画的尝试。

　　随着年龄的增长，左脑的理性思维日益健全，很多宝贝进入少年、青年时代就习惯于用右手了。有的宝贝天生“左撇子”，形成“右脑优势”，体现在色彩、空间感、节奏感和左侧肢体运动等方面较有发展优势。强行让宝贝使用右手反而更容易造成幼儿生理和心理的不适与混乱，对他的智能发展不利。

　　5、绘画潜能需要宝贝尽量张开想象力，拥有很多“活知识”。

　　因为儿童绘画更需要宝贝拥有“活知识”，即一些不确定的知识，主要依靠好奇、兴趣、体验、实验和想象“创新”出来的知识，这将为宝贝储备绘画发展潜力和后劲。

　　6、用心维护和提高宝贝的兴趣水平。

　　兴趣是大家很熟悉的一种心理现象，它从低到高有三级发展水平：有趣、乐趣和志趣。有趣是兴趣发展的初级水平，持续时间较短，由事物的新颖性引起的;乐趣是兴趣发展的中级水平，具有稳定性、专一性和自发性;志趣是兴趣发展的高级水平，与人的崇高理想和远大志向密切相关，具有持久性、社会性和自觉性，很多杰出人物都有深刻的志趣。

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