现在越来越多的家长重视对孩子艺术才能的培养，这对于提高孩子的综合素质，开发孩子的右脑，丰富孩子的课余生活都是很有益处的。那么，为了更好地培养孩子的艺术才能，家长应该怎么做呢?

　　首先，家长应该对孩子的艺术才能培养有长远的打算和计划。现在有很多家长，对孩子的艺术才能培养都是冲动型的，甚至很多是跟风型的，看到别人家的孩子学什么，就带孩子去上什么课程，社会上流行什么就让孩子学什么。对孩子的家教忽冷忽热，要求水准忽高忽低，没有一个具体细致的家教方案，没有长远的计划，结果可能折腾了几年，时间花了，钱也投了不少，孩子什么都学了一点，却什么也没有学好，孩子的艺术才能并没有得到明显的提高。因此，家长一定要根据孩子的爱好和个性特点，选择一门适合孩子特点的课程，坚持学习，不要见异思迁，只有在孩子对一门才艺掌握熟练之后，再开始增加另外的才艺课程学习内容。

　　家长应该抓住机会，不失时机地给孩子科学的指导。一般来说，孩子到一岁时就可以握笔“涂鸦”了，将笔和纸交给孩子，特别是把颜色鲜艳的笔交给孩子，不仅使孩子画画的要求得到满足，也能刺激孩子视觉的发育，使手指、胳膊得到锻炼，促进小肌群的成长。假如此时父母看到孩子因一画而撕破了纸，笔也扔到地上便训斥孩子，就会在孩子稚嫩的心灵上种下笔和纸不可随便乱动的种子，孩子以后就不敢再随便下笔，对画画乃至其他艺术的学习兴趣都将因此而受到抑制。

　　家长应该关心孩子的各种兴趣，细心留意，一旦发现孩子对某种事物感兴趣时，就要抓住这一关键时机，进行有针对性的指导。孩子产生兴趣时，是最有指导效果的时候，错过这一时机，将给孩子的艺术培养带来终生缺憾。日本幼儿家教家井深大先生指出：人的脑细胞网络是由出生后受到刺激，逐步发展与完善的，人生下来就具有各种细胞，其功能起初是潜在的，如果不适当地给予刺激，它们便不能分裂增殖，很可能在发挥作用之前就告终结。兴趣就是对这种潜在的种种细胞给予有效的刺激。如果这种刺激持续则强烈，兴趣就会使细胞增加。童稚期，大脑细胞需要多种刺激，从而为具备多种功能作准备。兴趣的变化不是坏事，它是人自身才能增加的表现。当孩子想知道事物的名称。或者想叫父母给他们念书讲故事时，父母以“真讨厌”“我很忙”的态度予以拒绝，与一个个地解答孩子提出的问题，满足孩子的要求相比，其结果迥然不同。

　　父母在培养孩子的艺术才能时，应该让孩子自发地对艺术产生兴趣，切忌不要过于性急，急于训练孩子会打乱孩子兴趣爱好的临界期，使孩子永远地失去某种能力发展的可能。父母急于求成的结果使孩子逃避超负荷的训练，因为繁重的、强迫的刺激将使孩子产生厌恶情绪。

　　让孩子体会到进步的乐趣，切忌嘲笑孩子的努力。在培养孩子的“艺术细胞”时，随时保护孩子的积极性，对孩子哪怕是一点微小的进步，也要给予高度赞赏，即使孩子提出大人不屑一顾的问题，父母也要表示关心，承认孩子付出的努力。 只有这样，孩子才会越来越巩固自己的兴趣，在学习中体会到成就感，就会自觉地努力练习，不断取得进步。

　　在培养孩子艺术才能的过程中，父母的作用十分重要，关键在于理解与尊重孩子，站在孩子的立场上来发现、启发、引导、挖掘孩子的艺术潜能，不要埋怨自己的孩子不如别人。因为只有最终让孩子自己愿意学，喜欢学，孩子才能真正学好。

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