很多父母为了让孩子赢在起跑线上，早早就把孩子送去早教机构，到了一定年龄，送去培训班，学习各种技能。这样的做法好吗?赢在起跑线上的方式对吗?

　　我的故事

　　我5岁半的时候，就被母亲送进了小学，混在一群六七岁的孩子里，稀里糊涂地开始了我的学校生涯。因为年纪太小，明明是上课的时间，我会走出教室跑到操场上看别人踢毽子，还被同学们叫做“小破孩儿”。老师劝说我母亲，把我带回家去，但我母亲坚信我并不傻，读书不成问题的。我就这样开始起跑了我的求学生涯。

　　书是读了下来，但是一个小小孩去学校早读书，显然还是影响了我的自尊心，直到成年以后，混在人堆里，我还是会不自信。

　　我想早读书未必是件好事情，最起码因人而异。

　　女儿的故事

　　不幸的是，到了我女儿上学的年龄，我却也变成了当年的“我妈妈”。

　　我女儿从小就个子高，看上去比同龄的孩子大很多，也很聪明。所以我认为无论从智商还是身体发育程度等考量，我女儿可以上学了。于是，也是在她5岁半的时候，我把她带回国内，送进了北京的一个小学：早上6点，孩子就要起床，坐班车去学校，班车要坐1个小时;中午，孩子只有40分钟的吃饭时间、半小时的活动时间;下午4点半放学，再坐1小时班车回家，然后写作业，吃饭，玩一小会儿，然后补习德文，最后上床睡觉。女儿压力很大，班上大部分同学在幼儿园就学会了拼音和加减法，有的孩子还会背诵乘法口诀，她什么都不会。

　　她非常不喜欢这样的生活，我丈夫也觉得我是在逼着孩子早点脱离童年时代，让她活在压力之下。那时的我有些盲目，想想当年的我就是这样熬过来的，就咬牙鼓励女儿坚持下去。

　　虽然，我的女儿坚持下来了，但她过得很不愉快，大量的家庭作业，机械的训练方式，学校里的教学方式，老师对待孩子的态度，她非常不适应。

　　她常常对我说：“妈妈，我们回德国吧，我想念我的小朋友和幼儿园。”

　　有一次，孩子想多玩一会儿，我看看时间不早了，就要她写作业。她急了，对我说：“妈妈，我是个小孩子，我要玩，玩是我的权利。”

　　回德国后，女儿进入德国小学，开始了完全不同的小学生生涯：

　　德国的教育方法很独特，充满了游戏的味道。比如说数学，老师基本上只是强化孩子对数字的理解和运用，鼓励孩子根据逻辑思维来进行数学的验算，不会做大量的练习题，也不用背诵加减乘除的口诀，他们一会儿学加法，一会儿学线段和几何，很多学习都与生活实践联系起来，比如对钱的认识和运用等，虽然进度很慢，但是基础打得很深。

　　德国的教育强调的是孩子在课堂上跟着老师一起分析、思考、讨论，老师只告诉孩子们一个方法，剩下的是孩子自己去动脑筋实施，课外没有什么作业，老师给孩子布置一个问题，孩子们自己到图书馆去查资料，寻找答案，或者直接去观察小动物的生活习惯，然后写一篇文章，不管语法对不对，句子通不通顺，只要内容是正确的，也是动了脑筋的，老师就会通过，而不是死记硬背，靠大量重复的练习来制约孩子的课外时间。

　　女儿在国内小学的一年里，每天都被老师要求不举手不许说话，课堂上甚至根本不许说话，不许做小动作，在很多的“不许”中生活。而在德国，老师要求孩子们在课堂上要踊跃回答问题，参与老师的问题研讨，要敢于表达自己的想法。刚入学的时候，我女儿一直很安静地听老师讲话。老师特地找我们谈话，问为什么Helen上课不喜欢说话?为什么不能主动参与教学互动?为什么孩子要那么安静地坐在那里?老师甚至用了“这么辛苦”这样的话来形容女儿上课时的表现。

　　老师的话让我认真地思考起东西方教育的差异——

　　我们的学校总是要求孩子上课认真听讲，不许说话，不许做小动作，老师说什么，孩子听什么，考试得有好成绩，才是好孩子。我们的教育方式只是强调孩子服从的一面，却完全忽略了孩子作为一个独立的人，有他自己的思维和思考方式，我们只要求孩子听话，却很少给孩子尊重和理解的机会。

　　过了一段时间，我的女儿恢复了原来快快乐乐的样子，放学后三下两下就写完了作业，然后跑出去和邻居的孩子疯玩，但是她的学习成绩并没下降。

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