园长支招：

发扬孩子个性要“以优带弱”

1、首先，无论是家长还是老师，都必须学会尊重孩子的个性。有的孩子外向，有的孩子内向；有的孩子能说会道，有的孩子不喜表达；有的孩子喜欢画画，有的孩子爱好运动……对不同的孩子，大人们不要总是拿自己孩子去和别的孩子比较，忽视自己孩子的优势，总拿孩子的弱势来“开刀”。比如有的孩子不爱表达，家长就硬逼着孩子在公共场合表现，这往往会让孩子产生逆反心理。每个孩子的发展是不一样的，每个孩子的个性也是不同的，这与孩子的遗传、环境和受到的教育等因素都是密不可分的，家长不要对孩子“强求”；

2、对不同个性的孩子，因为发展速度不一样，所以应该采用不同的教育方式。举个例子来说，我们幼儿园的课程设置就是因人而异的。比如上画画课，老师对班上的孩子掌握得很清楚，这几个孩子这方面能力比较强，可以自己画人了；而这几个孩子相对比较弱，但可以画出人脸，然后用老师给的“五官”进行贴图；而这几个孩子小肌肉发展得比较慢，老师就提供人脸拼图训练。这样做的目的就是根据孩子不同方面的发展情况分层次提出教学目标，并且提供不同的材料训练孩子进步。孩子受到鼓励能够完成既定目标就能对自己有信心，如果老是给孩子“完不成”的任务，孩子会从小陷入自卑；

3、家长要正确地评价孩子，看到孩子的“进步”，不能盲目攀比，逼迫孩子做不愿意做的事情。但需要注意的是，家长对孩子个性的注重也不能矫枉过正。比如这个孩子比较外向，家长就特别鼓励孩子表现，即使在一些严肃的场合孩子闹腾也不加阻止。其实我们主张孩子的个性释放，但也必须要让孩子了解“规则”，要让孩子懂得哪些事情能做，怎么做才合适。家长要引导孩子在行动前多一个思考的缓冲期。

4、很多家长有这样的矛盾，孩子的发展是不均衡的，到底是忙着发展孩子的长处呢，还是先弥补孩子的弱势？我的观点是以优势带动弱势。比如这个孩子是安静型的，擅长画画，不喜好表达，我的建议是就让孩子好好学画画，家长再有意识地引导孩子用语言来表达所画的画，这样“以优带弱”的方式能起到意想不到的效果。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youjiao/470064.html

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