1.对颜色本身的感觉性反应，孩子在0岁阶段就已经有了，但能有意识地选择颜色，是在孩子能够从最早的乱画到画出一条线(或画圆能封口)时，一般在2岁4个月左右；

　　2.此时的孩子一般能够将2种颜色进行对比，并从中选出一种颜色来；3岁以后，会将三种颜色进行对比，并从中选出一种颜色来；

　　3.不要过早地教孩子强行分辨颜色，以免造成孩子对颜色混淆不清；

　　4.两岁后孩子出现满涂能力，即把一种颜色连续涂在一起，形成色块，这是孩子的重要能力；

　　5.当孩子的画里出现基底线时候(一般在5-6岁)，孩子开始能够系列地使用颜色了，也就是说，孩子能自己选择使用符合形状的颜色；

　　6.在孩子能画出基底线之前的阶段(2岁-5~6岁阶段)，尽量让他用单一的黑色(或其它颜色)画单色画；

　　7.孩子2-3岁时候的涂鸦，是用涂鸦表达一种定义，用颜色过多反而会对孩子的定义表达形成一种干扰；

　　8.孩子4-5岁时候的涂鸦，具有物体的实体特征，6-7岁时候，是怀着对物体之间的关系的兴趣而画，这个时期，孩子的表达重点都不涉及到颜色，同样的，画单色更加有利于孩子的表达；

　　9.当孩子不是由大人教而是自然而然地画出基底线之后(一般是5岁半-6岁)，孩子的画出现秩序感，孩子对由颜色构成的面开始发生兴趣，颜色对孩子产生意义；

　　10.在颜色对孩子产生意义之前，千万不要让孩子按照大人的指导用色，大人指导孩子用色，如同教孩子画形状一样，都是对孩子的自主非常有害的行为；

　　11.在孩子7岁以前，千万不要拿大人画好形状的涂色本让孩子涂色，涂色是一种形式化的作业，根本表达不了孩子本身的思想，而练习不要把颜色涂到规定范围以外的技术，对孩子来说毫无意义：孩子此时本身手还不具备充分的控制能力，当孩子的手具备充分的控制能力之后，他更愿意把自己画出的东西尽力涂好；

　　12.孩子7岁以后，对“面”有了一定认识，才能把在大人画好形状的涂色本上“涂画”当成一种有乐趣的游戏。

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