讲故事很简单，但以怎样的形式开展、运用这些故事才能够最吸引孩子？最能发挥民间故事的最大效应呢？

　 一、听老人讲喜爱民间故事。

　　孩子的爷爷奶奶爸爸妈妈都是民间故事的传播者，他们有许多孩子喜欢听到的故事，请幼儿做小小记者，去收集家人的民间故事，并把自己收集到的故事带到班级中来和其他的幼儿一起分享，既融洽了亲子关系，也满足了孩子的表现欲望，巩固了孩子的语言表达和逻辑分析能力。像《猪八戒吃西瓜》、《菊花仙子》、《珍珠翡翠白玉汤》啊等等这些故事都是孩子从爷爷奶奶那里听到讲给我们听的。有的爸爸妈妈和孩子一起去网上、音像店里去收集、购买一些民间成语故事，《井底之蛙》、《守株待兔》、《刻舟求剑》等等这些寓道理于动画中的故事是我们班级中孩子百看不厌的，孩子从视觉、听觉上一起感受故事，更能够在动画中学习做人的道理。在家长和孩子的共同努力下，班级中的孩子对于民间故事的兴趣是越来越高，自信心提高了，自我表达能力也有很大进步，一些平时不爱也不敢说话的孩子，现在也大胆了许多。

　　二、在表演中感受民间故事。

　　表演是孩子最开心的事情了，孩子通过肢体动作、人物对话、情节发展更好地感受一个故事，在表演时孩子的心情是最放松的，天性也得到释放。用来表演的故事要情节生动，角色特点鲜明，适合孩子去把握角色的特点，更要有利于孩子发挥创造。像《老虎拜师傅》、《三个和尚》、《狼来了》、《三把斧头》、《铁杵磨成针》、《井底之蛙》、《孔融让梨》等等都适合孩子去表达表现，孩子表现的内容，不要求像，但要有特点、有童趣，有孩子自己独特的理解。在《猪八戒吃西瓜》的表演中，孩子演出来的猪八戒憨厚、可爱充满了童趣，孙悟空活泼、好动，充满了爱和正义感，不禁让我们感受到孩子的世界的单纯和简单。在《三个和尚》的表演中，我们给与孩子很大的自主权，孩子可以大胆地说出自己对某个角色的理解，每个孩子都是个小导演，大家一起来设计动作表情和对话，有的孩子说：“小和尚是这样演的”，有的说：“挑水是这样子的”等等，讨论后找到孩子们公认的东西，在表演结束后，我们还请孩子来评说，哪里演得好，哪里还可以演得更好一些……在商量和讨论中，我们也看到了民间故事对孩子的魅力。

　　三、在续编中传承民间故事。

　　单纯的讲故事、看故事满足不了孩子对民间故事的好奇心，每个民间故事都不仅仅是一个故事，它都没有结束，需要人们一代一代地传承下去，随着时代的发展更加的丰富、深刻。发挥孩子的想象力，让新时代的孩子把传统的民间故事续编下去，这也是中华五千年文化不断发展壮大的一种方式。孩子的想象力是丰富的，爱子的博爱在这个时候也显现出来，《猪八戒吃西瓜》是孩子非常喜欢的故事，在续编这个故事的时候，孩子们的故事让我感动，孩子们续编的是：猪八戒在下一次找吃的时不怕辛苦、很努力地去找吃的，并决心要让师傅夸奖自己，也让大师兄对自己另眼相看。每个孩子都有一颗爱心，他们会给所有人进步的机会，这是我们成人值得学习的地方；《愚公移山》中，孩子想象着愚公一家人过上幸福的生活的情景，一起去上街，一起去买菜，一起去游玩等等，孩子想了很多；《狼来了》的故事的结局孩子一直是很有争议的，有的版本说那个说谎的孩子最后被狼吃掉了，有的说只是羊群被狼吃掉了，意见不一样，孩子编的内容也不一样，有的孩子说，那个孩子从此以后再也不说谎了，认真的放羊，学习，还努力地帮助周围的人，成为了大家喜欢的好孩子。《猎人海力布》中孩子让好心的海力布在小鸟的帮助下活了过来，和村民一起重新建设自己的家园，一起过上幸福的日子。从一个个故事中可以看到，我们的孩子是非常有爱心的，孩子的世界是和平的、幸福的。

　　总之，民间故事是取之不尽用之不竭的，如何应用在自己的教学中为孩子服务需要根据班级的特点和需要，而且同一个故事，不同的人、不同的时间会有不同的理解和感受，除了这些方法，我们还可以在以后的工作中和孩子一起继续探索新的学习民间故事的方法和途径，让我们和孩子一起共同感受和传承民间故事，让民间故事陪伴孩子和我们一起成长。

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