教育孩子不仅是一家一户的事情，而是全社会的事情。当今的社会风气对孩子都有哪些不利影响？怎么才能发挥主流文化的积极作用，以促进儿童、青少年的健康成长呢？

改革开放三十年，人们的物质生活水平虽然有了很大的提高，但是，人们的精神、文化生活水平却没有得到相应的提高。在年轻一代中，普遍存在信仰危机、诚信危机——人人都信钱，除了钱，别的一概不信。

这种以钱为本的信仰，必然导致文化乱象，文化乱象必然导致人们的思想乱象，思想乱象必然导致人们的行为乱象。为什么当今社会的犯罪率会逐年上升，假冒伪劣、坑蒙拐骗会屡禁不绝？就因为人和人之间，企业和企业之间，夫妻之间，朋友之间失去了信任，失去了真诚，情感可以买卖，肉体可以买卖，朋友交情可以买卖，大家都钻到钱眼里去了，社会风气怎能不出问题？

对于“五一黄金周”“十一黄金周”，我是深感困惑的：怎么劳动节、国庆节就蜕变成了“黄金”、吃喝玩乐了？难道中华民族自己的节日就不再有价值？劳动和国家的庆典就不再重要？放眼寰球，别的国家是那么一如既往地重视自己国家的节日庆祝，那么珍惜自己民族的传统文化。那一年一度、隆重而花样翻新的节日庆典搞得是那么热烈、精彩，不但扩大了本国本民族的文化影响力和吸引力，还增强了下一代人对本民族传统的认同感、自豪感。这些好的做法，难道不值得我们反思、借鉴吗？

种种迹象表明，在不当教育与不良文化的浸染下，现代青少年的劳动观念日趋淡薄，家庭及社会的责任感不容乐观。在当今儿童、青少年的脑海里，“黄金周”就是玩乐，就是泡吧，就是大玩网络游戏。这些大型节日里有教育意义的文化内涵都丢掉了，我们还怎么去教育孩子爱国家、爱劳动、爱人民？

　　千百年来，春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节……这些中华民族的传统节日凝聚了多少炎黄子孙的情感与记忆，承载了多少祖辈的心血和期盼。这些节日早已积累成举世闻名的神州文化的重要组成部分，滋润培育了一代又一代龙的传人。然而，这些传统节日正在淡化，这些传统节日的文化内涵正在消失。中华民族没有本民族的自豪感、荣誉感、凝聚力，在世界民族的大家庭里，我们还有什么地位、威信？

　　在一个主流文化模糊的国度里，人们失去了方向感、迷乱了价值观，民族就会日渐丧失内聚力，社会将滋生不安定因素，沉渣将乘机泛起，社会风气会变得浑浊污秽，种种恶劣现象会层出不穷。若长此以往，必然导致民风败坏、道德沦丧、怪象丛生。所以，一个国家，一个民族，一刻也不能少了主流文化的核心、指导作用。

　　主流文化源于历史进步的积累，是在一个民族和国家的传统中，已经为历史所证实的能激励人们奋发向上的引导号角，是教育人们向往真善美、充满仁爱感和进取心的精神食粮。我们只有坚持主流文化不动摇，推动主流文化向前进，国家和民族才能得以健康地生存与发展。

　　只要全社会都来关注文化的发展方向，牢牢树立正确积极的文化标准，坚持主流文化的主体地位，随时清理有害文化，坚决杜绝误导青少年、妨害社会进步的不良文化，不让那些腐朽文化、垃圾文化、黄色文化沉渣泛起，我们这个民族源远流长的传统文化是一定能够得以发扬光大的，不利于儿童、青少年健康成长的社会环境是一定会得以改善的，与物质发展水平不相称的精神、文化生活水平是一定会得以提升的！

　　采访感言

　　以往，人们只知道陶宏开老师是帮助孩子“戒除网瘾第一人”。其实，陶老师并不是专攻戒网瘾的专家，他只是在偶然的情况下，遇到了一些网瘾少年，对他们的戒网瘾教育很有效，这才被誉为了“中国戒除网瘾第一人”。

　　陶老师对孩子的早期教育是深有研究的，他认为，孩子后期出现的问题，比如，自私、专横、霸道、网瘾等，都是由于家长不重视早期教育，或者早期教育不当造成的。他的观点是，孩子一生下来就应有自己的独立的空间，父母没必要每时每刻都与孩子粘在一起，更不应该无条件地满足孩子；父母应与孩子保持一定的距离，对孩子的哭应有分辨，不应该一哭就去抱，而应理性地照顾、满足孩子，使孩子从小就养成理性生活的习惯。

　　对于他的这些观点，有些早教专家是持不同意见的。他们认为，孩子婴儿时期不会说话、不会翻身，哪儿不舒服，只能以哭表示，所以，孩子的哭是要关心、要帮助的信号，孩子一哭就应该站起来抱他，满足他的要求。在孩子两三岁前，怎么爱、怎么抱、怎么与孩子粘在一起都不为过。

　　到底谁是谁非，这是科研问题，贸然轻信谁、否定谁，似乎都不是明智的选择。或许，对于柔软一点的孩子，父母可以多给他们一些抚爱，使他们的心灵得以抚慰，身体得以康健；对于强壮一点的孩子，在他们哭的时候，可以听一听，看一看，摸一摸，根据不同的情况，采取不同的应对策略。人与人不同，专家与专家也不同，盲目迷信某个专家的观点，不假思索地照抄照搬他的东西，偏听偏信，肯定是会出问题的。对于各个专家，各个门派，多听多看多思多想，或许就不会出问题了。

　　陶老师在国外待的时间比较长，对于西方人的精神文明是很推崇的。回国后，由于帮人戒网瘾出了名，各种各样的问题家庭、问题孩子都去找他，天天都是与这样一些人打交道，他对中国社会、中国孩子的问题看得多一点，这是正常的。中国社会、中国孩子确实存在这些问题，我们正视这些问题，努力解决这些问题，对国家，对社会，对家庭，对个人都是有好处的。

　　当然，我们不能因为我们的社会、我们的孩子有这样那样的问题就全盘否定我们的社会、我们的孩子。中华民族的主流是好的，中国孩子的主流是好的。不肯定这一点，就无法解释我们的国家为什么会发展得这么快、这么好。如果是问题、矛盾、错误占了上风，我们的国家就不会发展成今天这个样子。

　　陶老师对国人的诚信危机，对孩子的信仰危机表达了自己的担忧，认为我们的物质文明快速提高的同时，我们的精神文明还没有得到相应快速的提升。陶老师是站在世界文明的高度来看这些问题的，他的担忧是应该引起我们的高度重视的。如果孩子没有理想，没有追求，只知一切向钱看，那么，为了钱，他们什么事情会干不出来？这种信仰危机、金钱至上持续下去，不是会给我们的国家、社会埋下很大的隐患吗？

　　当然，这只是一种隐患、一种可能，并非一定就会成为那个样子。如果我们不重视孩子的精神品质教育，孩子的心都钻到钱眼里去了，那么这种隐患就有可能变成可怕的现实。如果我们从现在就开始重视孩子的精神品质教育，让孩子站在更高的角度看问题、想问题，不把一时一地的物质满足看得那么重，那么，这种隐患就会被消灭在萌芽状态。

　　如今，很少有人谈理想、谈信仰了，陶老师这么重视孩子的理想、信仰教育，把人的精神文明看得那么重，这是从长计议啊。我们不能被眼前的物质文明冲昏了头，我们应该看到我们的缺点，我们的不足，站在更高的层面全线提升我们的精神品质啊。

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