首先，他人的批评是儿童社会化的必经之路。由于观察角度的不同，孩子在父母和他人的眼里不完全相同的。在家里，孩子是一个较为独立的个体，在父母宠爱的眼光下，有了缺点，父母也不一定意识到。而在学校和社会的集体中，孩子身上的缺点和弱点容易被老师和他人观察到。所以，来自社会的批评总体上是难免的，也是客观的。
正是由于以上原因，大多数家长都会配合老师对孩子的批评。如我们常对家长说，“孩子小，不懂事，有什么不对您尽管说;打骂也可以。”当然，老师不可能因为家长的这一“授权”就真的打骂孩子，但家长对批评孩子的明智态度还是应该赞赏的。
其次，父母应该维护老师和他人的威信和尊严。无庸置疑，老师和父母的教育目的是一致的，都是为了孩子进步。父母应从正面、客观的角度，听取老师和他人的意见和建议，理解老师和他人对孩子的态度，积极支持、配合老师对孩子的教育，并提供条件支持老师。如果老师批评错了，父母也应冷静对待，不要仅听自己孩子的陈述，还要通过孩子的同学及其他老师了解情况，并及时与老师交换意见。作为父母，要认真维护老师的威望，确保老师对孩子教育的影响力。
第三，尽量不要淡化他人批评的意义。他人对儿童的批评，往往具有指导意义，我们应该帮助孩子汲取合理的成份，更好地成长。而不能让孩子不管他人的评价，自行其事。
案例：要不要小红花
小聪刚上一年级，因为在课上和同学讲话，挨了老师的批评，孩子因此没有得到小红花。孩子放学回家后吵着要小红花。
妈妈就说：“宝宝不哭，那小红花有什么了不起，还那么难看，明天妈妈给你买上一大堆。”
如此教育，不仅使老师的批评失去意义，而且与老师的教育背道而驰。这样的爱，就不是理智的爱了。
案例：挨骂的孩子(来自一位妈妈的博客)
昨天妞妞回家一见我就说：“妈妈，今天我被老师骂了两次!”没错，她用的就是“骂”这个词。
经过一番启发询问，最后了解到的情况大致是这样的：妞妞这个班的小朋友很多，老师平时把他们分成两个组轮流上课、做游戏。妞妞本该分在甲组，但她可能没搞清状况，看着乙组小朋友在外边玩，就跟着也在外边玩起来。老师发现后很生气，对她说：“如果再这样，就把你送回小班去!”
妞妞说：“老师骂我以后我就哭了，后来我被两个关心我的小朋友扶回教室了，我对老师说错了，老师就让我坐回去了。”
尽管我认为，老师说“如果再这样，把你送回小班去”是不妥当的，但仔细考虑以后，我还是告诉妞妞：“第一，老师那不叫‘骂’，而是‘批评’。为什么要批评你呢?因为你做错事了。第二，老师批评你不是不喜欢你，而是出于关心你，因为担心你一个人在外面玩，万一发生危险怎么办?老师是着急你担心你，才批评你的。第三，所有的人包括小朋友、大人都会犯错误的，犯错误是正常的，老师批评你，你就知道自己哪里做得不对，下次就不会这样做了，这样你就又长大了。最后，犯了错误，只要改正，以后还是好孩子!”不管妞妞是否听得懂，反正我絮絮叨叨的说了一堆，我必须用“妈妈的声音”给孩子正确的引导。
应该说，这位妈妈的指导耐心、具体而正确。
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