嘉斯汀是个小娃娃，看这个小娃娃。

　　卡桑德拉是个臭小子。喂，臭小子!

　　爱伦有一个布娃娃，喂，小妞爱伦!

　　罗莎是一个笨蛋。笨蛋罗莎，笨蛋罗莎!

　　取绰号是小孩用来显示自己的威风，嘲笑别人的手段。一些小孩经常给别人取绰号，一些小孩从不这样做。他们可能在家里、电视或其他小孩那儿听到取绰号的话。有时听到孩子这样被人辱骂，我们会感到心碎，我们的第一反应是责骂取绰号的小孩，让他住嘴。有时候我们要很有耐心，才能等到被辱骂的小孩站出来保护自己。

　　如果我们进行干预，制止取绰号的行为，结果会怎样?有很多可能：1、受害人感到更加自卑，因为他被看成一个弱者;2、取绰号的小孩会瞧不起受害者，因为他要老师的保护;3、受害人开始依赖老师，向老师诉苦，而不是维护自己的权利;4、取绰号的小孩在老师听得见的时候，不再取绰号了，但是老师一走开，他还是不改;5、取绰号的小孩停止取绰号，大家成为朋友。

　　所有的这些情况都可能会发生，第五个发生的可能性比我们通常认为得要高。事实上，不论你是否进行干预，多半会出现第五种情况。孩子的感情和情绪都是易变的，他们往往一瞬间就改变了。两个小孩一分钟前还是敌人，一分钟后就成了好朋友。我们曾经见过两个小孩打架，突然笑起来，然后又一起玩游戏，仿佛什么都没有发生。另一方面，结果可能是其他四个。我们无法预知结果。

　　毫无疑问，我们大家都为这个问题而苦苦思索。我们希望孩子学会自立，自己考虑问题(在一定范围内)，但是我们也要保护他们感情免受伤害，造成心灵创伤，失去自信心。我们每一个人都是根据我们的同情心强弱来作出反应。我们的个人感情和孩子们的感情因此掺杂在一起。我们为一个孩子的受苦而心痛时，我们就很难看清事情的全貌，客观地判断。

　　那么，我们应该在什么时候进行干预?这没有金科玉律，因为每个孩子，每个事件的情形都不同。但是，有一些通用的原则也许有参考价值。

　　1、有趣吗?如果孩子们在互相取笑，问他们是否只是闹着玩，大家都没有生气。如果大家都说是为了开心，闹着玩，那么你就可以容忍(除非他们说脏话)。特别是男孩子认为给朋友取绰号很有趣，就象他们喜欢打打闹闹一样。

　　2、是否当真?如果孩子们经常生气，想用绰号来贬损对方，你就应该阻止他们，向他们说清楚问题的严重性。此后，让每个人都注意解决自己的问题。如果有人被当成取绰号的对象，鼓励他对取绰号的人说“不要再说了”，并确保加重他的要求的语气。

　　3、双方是否是不平等?有两个或好几个小孩叫另一个人的绰号时，双方的关系往往是不平等的。拉帮结派或者孤立别人是不尊重别人的做法，你应该毫不犹豫地设定一个界限，制止他们这样做。或者你可以通过支持被取笑的对象来“平衡”局势，和她一起面对那些起哄的人。然后，象第二点里面所说的那样，鼓励她对取绰号的人说“不”。

　　4、是否再三发生?如果有一个小孩被一而再，再而三地被取绰号，而且他不喜欢这样，就很有必要做一个调查。那些性格粗鲁，率先起哄的孩子同样也可能因为经常被取笑而收到伤害。有些孩子表现得似乎毫不在意，其实内心很难受。我们的工作是保护每一个孩子，即使是不可爱的孩子，他们也许是最需要帮助的。

　　5、你要自己判断。 如果你听到的东西让你感到很不安，你就要进行干预。心平气和地对孩子说话;鼓励“受害者”表达自己的感受，认真倾听她的话语，让其他人感觉到她说的都是合理的。注意跟踪确保孩子们都互相尊重对方。

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