曾经看过这样一些科学研究：人大脑中的额叶使得人能够思考未来，同时也会让人焦虑。一些额叶部分受损的人，在失去计划能力的同时，也降低了焦虑。我猜，小孩之所以很快乐，大概部分原因就是他们的额叶正在发育之中，所以他们更多生活在当下，不必为未来所焦虑。
　　不过，我想我们也可以把事情转向另一个方向：在孩子的额叶不断发育之时，在他逐渐学会能预期未来之时，引领他对未来多一些好的展望，少一些坏的担忧。随时给孩子大大小小、远远近近的各种愿景，用美好的未来去一步一步引领他。
　　我们要用美好去教育，而不是用灾难恐惧和忧虑去教育。
　　当妈妈的都有体会，孩子一岁多时，你提什么他要什么，所以你说话要很小心，说“等吃完饭再吃雪糕”就会招来一通麻烦。这是因为他的大脑发育有限，他还不能预想以后的事，他时刻生活在现在。孩子两岁以后，才开始慢慢地预想未来的事。
　　一次女儿翻出好久不看的儿童歌舞光碟看。看了一阵，她自言自语说：“我好想上台表演啊！”不知为什么，每当听到孩子说她有什么愿望和期盼时，我都眼前一亮，好像看到了微小的火苗在闪烁。这些小火苗是如此的珍贵，让我为之欣喜。
　　我知道她心里还有其他各种美好的期盼：周末、去公园、去海边、过生日、养兔子、幼儿园毕业典礼、去美国找加菲猫、开蛋糕店、长大当妈妈……
　　每个孩子的心里都有无数个这样的小愿景。而让孩子拥有愿景，也正是我们大人所要做的事情，是一种教育。
　　孩子拖拉、磨蹭
　　很多家长都抱怨孩子做事拖拉、磨蹭，从小时候的穿衣吃饭磨蹭，到上学后写作业磨蹭。磨蹭现象，基本源于这两种情况：
　　消极抵抗（因为家长沟通方式不好、事情安排过程不民主等）；
　　缺乏动力。就像过去我在《教孩子时间管理》那篇里写的，时间管理，归根结底是对目标、动力、兴趣的管理。
　　所以我们要随时给孩子各种小目标、小愿景：“快点收拾好，我们就可以在外面多玩一会儿”、“写完作业就可以带小白兔出去了”，让孩子知道，生活是有趣的，抓紧时间，就可以享受到更多乐趣。
　　孩子学习、做事效率低
　　有孩子学习效率低、做事效率低，也是因为孩子对学习本身缺乏长远的构想，他不清楚眼下做的枯燥琐碎的练习究竟是为了什么、要达到什么目的。如果我们不给孩子指出学习做事的愿景，孩子就像是在黑夜中行进，他不清楚何时能见到曙光，他甚至都不知道是否前面还有曙光，他自然会缺乏动力、行动迟疑。
　　比如说学琴。有天看到的视频中的音乐老师讲得真好。小孩弹琴，从一个音符一停顿，到两个音符、四个音符、一小节一停顿，这些枯燥的练习是为了什么？最后要达到什么样子？是为了最后他能连贯地弹奏一整段曲子，为了让他的音乐像小鸟一样一路飞过，无需担心下面的一段段栅栏。在孩子学琴时，我们要给他这样的vision，让他看到远景，这样他就不会被困在当下。

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