如何使它成为他们生活的一部分呢？你可以够买一些著名钢琴家的CD，比如理查德克莱德曼的作品，让孩子听他们所弹奏的钢琴曲。 也许你的孩子会说他也想成为像理查德那样的钢琴家! 当这种情况发生时，你可以告诉你的孩子，每一位钢琴家都是经过勤学苦练的，你也可以给孩子们讲我国著名的钢琴家郎朗的故事来激励孩子。
怎样让孩子喜欢上钢琴音乐
1，根据孩子的性格特点先为他/她买若干钢琴CD，让孩子沉浸在这种氛围中，慢慢的感化；
2，家长和孩子一起练琴，或者陪着孩子练琴；
3，为孩子能力的表现，提供充分的展示机会。
2买一些钢琴音乐
如果你的预算允许的话，可以考虑买一些乐谱。如果你的孩子对钢琴感兴趣，他/她将会进一步学习。
琴谱推荐：
1、蜗牛与黄鹂鸟
2、泥娃娃
3、洋娃娃和小熊跳舞
4、丢手绢
5、数鸭子
6、两只老虎（极简版）
7、粉刷匠
8、欢乐颂（儿童版）-贝多芬
9、太阳出来喜洋洋
10、新年好
3让孩子了解一些钢琴音乐理论
音乐就像一种语言，当学会说它就会变得有趣，将一些音乐理论简单化，让你的孩子先做个了解。当她明白到底是怎么回事时，可大大提高对钢琴的兴趣。
钢琴音乐理论书籍推荐：
1卡尔·车尔尼 - 贝多芬钢琴作品的正确演释 - 上海音乐出版社
2 夏尔, 卢晓等译 - 音乐与人生：与二十二位钢琴家对话 - 安徽教育出版社
3 克里姆辽夫著; 丁逢辰译 - 论析贝多芬钢琴奏鸣曲 - 上海音乐出版社
4 阿尔弗莱德·科托 - 钢琴技术的合理原则 - 人民音乐出版社
5 阿列克塞耶夫 - 钢琴演奏教学法 - 上海音乐出版社
6 埃尔德, 叶俊松,译 - 钢琴家论演奏-近现代外国著名钢琴家采访记 - 人民音乐出版社
7 安东科迪解说贝多芬三十二首钢琴奏鸣曲 - 钢琴艺术·人民音乐出版社
8 卞萌 - 中国钢琴文化之形成与发展 - 华乐出版社
9 陈玉芸 - 李斯特《但丁诗篇读后感》《B小调钢琴奏鸣曲》之研究 - 致凡音乐出版社
10 陈祖馨 - 钢琴教学新思路 - 上海音乐出版社
4给孩子找一个好的钢琴老师
有一个很好的老师，对孩子来说会有非常大的帮助，孩子会进步非常的快。 然而，如果你找到的并不是优秀的老师的话，你会发现你的孩子不会有任何进展。
优秀钢琴老师的参考标准：
1、一定要看钢琴老师的实际演奏能力，轻易不示范的老师，你要小心！不管他多有名气，多有地位。
2、看技术，更要看音乐和人品
3、好的老师还要有好的语言表达能力
5、最好是大学专职钢琴教师
6、不要认为音乐学院毕业的一定弹教俱好
7、不要过分相信权威，不要以为越老越好
5表扬孩子的每一点进步
有意识地引导孩子比较这个月与前两个月的情形，帮助孩子体验进步、体验成功、体验学琴的快乐，让孩子对自己学琴充满信心，这是保护儿童学琴的热情和兴趣的最佳、最积极也最有效的方法。
兴趣是最宝贵的资源，任何时候对任何事情，都不要忘记孩子的兴趣不是完全天生的，它离不开后天的引导、培养、保护和发挥。
如何表扬孩子：
1.更具体的表扬
仔细考虑一下你想让表扬传递出什么信息？通常表扬是为了鼓励更多的好行为，所以表扬也要具体问题具体分析：“你一直都在帮妈妈搬东西，很辛苦哦！”“你自己穿上了鞋！”“这幅画你很认真地画了一个上午！”而不是全部笼统地说：“你干得好！”“你真棒！”
2.强调努力的表扬
最有效的表扬注重事情的过程和为之付出的努力，而不仅仅是结果，对结果进行表扬没有太大价值。有效的表扬将鼓励宝宝向前进，他能够学会自我激励，而不是为了你的肯定去做什么事，这样的表扬是对宝宝真正的鼓舞，如：“哇！你把房子修得好高！你可以把这么多积木块儿垒得这么整齐！”
3.以“你”开始的表扬
这样说可以帮助宝宝审视自己，为自己的成绩感到骄傲。对宝宝来说，成就感和自豪感能促使孩子不断努力，以获得成功。
4.强调效果的表扬
如果宝宝帮助了别人，表扬的重点可以放在那些事情产生的效果上，比如“你把卡车给果果玩，你看，他看上去开心极了。”
5.有预期的表扬
“我一叫你，你就来我这边，这能帮我节省很多时间。”这样一说，宝宝就不好意思听见你叫而没有反应了。
6.不添加主观判断的表扬
“你把这些玩具分类收拾很清楚”比“我喜欢你的能干”更好。宝宝需要通过表扬，对自己做的事情感觉良好，而不是对妈妈的称赞感觉良好。
7.问句式的表扬
有时候，你体贴的问话比任何表扬都能透露出你对孩子喜欢、对他做的事情的尊重。这种问话体现出来的关心，对孩子来说是最大的奖赏：“这座城堡的哪个部分是最难修建的？”或者：“你的画里面，你最喜欢的颜色是什么？”
8.减少“很好”“真棒”这类的表扬
这样简单的表扬，很多时候都是我们成人不自觉地敷衍孩子的方式，充其量它是一种判断式的表扬而已。而这种判断式的表扬，会忽略宝宝的具体能力，过于频繁的话，还会让宝宝沉溺于这样一种感觉：我做什么事都很棒，我太完美了。久而久之，宝宝总是依靠大人来告诉他对错好坏，并习惯于取悦大人，迎合大人的期望。他衡量自己的价值会变成“能不能让别人高兴”。也就是说，判断式的表扬会让宝宝过分在意外在认可，但内心做事情的热情没有得到激发，不懂得自我激励。宝宝有必要学习成为自己的判断者，做自己的“拉拉队长”，自己的主导者。
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