自信心的重要性由此可见一斑。作为祖国的花朵、民族的未来、家庭的希望，幼龄儿童自信心教育的重要性与日俱增。自信心作为一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分，对幼儿的身体健康和谐发展具有巨大的促进作用。自信的孩子可以大胆积极地参加各种活动，主动与小朋友交往，在困难面前不畏惧、不退缩，敢于接受挑战，适应能力强。毋庸置疑，自信的孩子更易取得成功。
经过多年的教学研究，我发现自信心强烈的幼儿更容易适应幼儿园生活，与同伴更容易建立起融洽的关系，在自己穿衣、吃饭等方面更能自理；有自信心的幼儿，在课堂上表现的更加活跃，敢于展示自己的才艺；有自信心的幼儿在课间活动中，多扮演领头的角色，自如的安排其他小朋友的分工；有自信心的幼儿能够积极地回答老师的问题、完成老师布置的课外作业。而缺乏自信心的幼儿则恰恰相反，表现为：清晨上学时哭闹不止，不让父母离去；在穿衣、吃饭等小事上学习能力差，动作迟缓，拖拖拉拉；很少参与集体活动，畏畏缩缩，情绪多变，参与活动时也只能跟在其他小朋友后面，没有主见；在课堂上表现的很安静，不能融入到集体欢乐的氛围中去。
造成幼儿自信心不足的原因很多：家庭经济条件差，父母性格趋向于懦弱或强悍两个极端，自身性格缺陷，幼儿教育的弊端，幼儿老师的失职或者是因某些事情留下的阴影等等。作为一名幼儿老师，我们有义务也有责任帮助每个自信心匮乏的儿童走出自卑的阴影，重拾自信，与其他小朋友共同享受童年的美丽时光，信步走向未来的康庄大道！
如何帮助缺乏自信的幼儿找回信心也是因人而异的。在多年教学经验的基础上，我总结了几种方法，仅供大家参考。
第一，培养儿童的自信心，首先要对儿童给予肯定和鼓励。幼儿老师要积极地与幼儿家长取得联系，征求幼儿家长的热情配合。可以与幼儿家长共同商讨，根据幼儿的性格特征及自信心缺乏的原因制定一套方案，家长和老师共同执行，经常讨论方案的进行程度、取得效果等。
在家中，父母要对幼儿在穿衣、吃饭等小事上取得进步时给予积极地肯定与表扬，可配合一些鼓励措施，如达到某一目标时给予适当物质的奖励。
在幼儿园里，老师要对自信心不足的儿童给予特别关注。学唱歌曲时，鼓励幼儿在大家面前演唱，幼儿唱完后要给予热烈的掌声表扬和鼓励。慢慢培养幼儿的自信心。
第二，改变幼儿对待挫折和错误的态度。当幼儿犯错时，家长和老师不要一味的批评孩子，“小错不断，大错不犯”，是一些家长和老师常常挂在嘴边的一句话。可有教育人士吃惊地发现，小错误不犯的孩子，常常犯大错误。究其原因，是没有犯错的经验。从这个意义上说，犯错误是孩子的权力，也是孩子成长的资源。其实，在父母眼里的一些错误，对孩子来说是成长中必经的体验。孩子不断“犯错误”的过程，正是其不断改正“错误”、自我完善的过程。假如不给孩子这样的机会，他们会变得疏于尝试、懒于动手、习惯依赖，性格也会变得自卑敏感、优柔寡断。
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