画画对孩子的影响，不仅是技能的提高，还可能是一辈子的事情。每个孩子眼中都有一个神奇的世界，如果父母按照自己的标准简单评说孩子的画，容易给孩子的思维绑上条条框框，可以让孩子说说画里的故事，通过与人的交流沟通中增强独立的批判性思考能力。但是如果家长说了以下几句话，很容易扑灭孩子的兴致。

　　“你画的不好，我来帮你画。”

　　PAIPAI画的小人儿头大身子小，腿短胳膊长的。联想到儿童游乐场的沙画，PAIPAI妈妈想出了一招：复印出人物的轮廓，只让孩子往里填色。这是绑架了PAIPAI的头脑，不让孩子独立做事，日久天长，孩子产生了依赖性，便失去了原创的热情，也就谈不上什么创造力了。

　　很多家长按照自己的标准来让孩子规矩地画完一张画，其实这是封锁制约孩子创造力的残酷训练。专家指出，知识可以教，但创造不能教。创造是一种无中生有，创造是一种天生的才情。

　　“你画的这是什么呀?怎么一点都不像呢?”

　　孩子4、5岁时，心里怎么想就怎么画，再加上控制画笔的能力还不够娴熟，所以，孩子的画当然与大人的评判标准有差距。可是，他有画不像的自由。绘画的真正意义在于满足孩子涂鸦的欲望与本能，让他养成独立创造的习惯，并且勇于表达自我。

　　不要去猜你孩子那辨认不清的画是什么。而要提问一些开放式的问题，如：“你能告诉我画里面的小秘密吗?”或者“为什么要选这些颜色了呢?”而不要以“像不像”去评判一幅画。如果父母太执着于绘画结果，并对技巧过于紧张，只求画得像，就会忽略了最珍贵的原创性(孩子天然所拥有的)，也正是毕加索等绘画大师毕生追求那种状态。

　　尊重孩子就别乱下结论，让孩子说出自己的想法，是最明智的!

　　“我没空听你讲你的画。”

　　大人忙了一天，回家就想清静会儿，歇一歇。然而，对于小孩儿来说，白天是满足好奇心的、令人兴奋的探索过程，回家后一定要告诉爸爸妈妈!于是，画画就成了沟通的桥梁。

　　画作是孩子无声的语言，当他们还无法以明确的语言表达他心中想说的或是某种委屈时，可以借由不同的线条与色彩，以绘画代替口语说出来。

　　当你的孩子开始告诉你有关他的画的故事时，一定要全神贯注地听。你们的对话将会拓展他的词汇，还可以教会他按顺序讲述故事，这些对于今后的阅读起到决定性作用。如果他画了一只羊正在田地里，可以问他羊生活在什么地方。这将会使他想起羊圈、草地等等，有可能还会引出一个长长的故事。

　　“宝贝，你画太棒了，将来一定能成为画家了。”

　　不论他画的什么，画得怎么样，都一味地夸奖孩子，这也是很多家长的行为，其实，结果适得其反，小孩觉得这类表扬给自己造成的压力太大。实在受不了的时候，可能就开始糊弄你，比如：一天画几十张“一钱不值”的画。

　　其实，诸如“那只猫咪看上去很高兴!”听上去更好。在艺术中无所谓对与错，所以孩子可以通过一系列的实践，如：坚信自己的判断力、作品的自我评价等，培养自尊心。家长可以给孩子适当的鼓励也要给予适当的评价，让孩子先自我探索和创造。

　　“画了那么长时间，我们都可以准备考级了!”

　　看着别人都开始考级了，大人觉得，对画画投入那么大也随大流去考级吧。但是小孩很不明白，为什么自己喜欢的每一件快乐的事，都会被大人套上个恼人的框框呢?画画好并不是通过证书体现的。自己感兴趣的事情被套上了比赛、考级的框框，结果导向化是孩子不愿意的。

　　孩子学绘画可以获得内心平衡、有助于小肌肉运动的发展、可以帮助儿童培养坚韧精神等，通过在画外获得其他东西。诚然，考级可以体现孩子能力，但如果孩子画画被考级束缚，不如创造条件让他们自由发挥。

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