创造性行为萌发于幼儿时期，并一直持续发展。在这段时间里，孩子们天真、好奇、乐于探索。根据这一原理，家长要注意儿童创造力的培养。如何培养儿童的创造力，主要有以下几点：

给孩子一个可以自由地、民主地表达思想和进行探索、创造活动的环境。这种环境对幼儿来说很重要。有的家长要求孩子一切言行都要按照自己的设计去做，孩子发表一点相悖的看法和意见，家长就担心孩子会走上斜路，这样就压抑了孩子对一些问题的思维。这样的孩子培养出来，没有思维能力，缺乏创造性，很难干出一番事业，只能成为一个才能平平的人。正确的做法是支持孩子思考各种问题，帮助他们找到问题的答案，尤其是对孩子的一些独特甚至离奇的想法给予充分地理解、尊重和情感上的支持。可以随孩子提出的问题，不断地给孩子有利的启发，帮助他们从中找出一条正确的思维道路，最后得出结论，即使得不出结论，也要给孩子留下一个美好的向号。如，有的孩子间:“蛋是从哪里来的?”家长告诉他:“是鸡下的。”孩子又间:“鸡是从哪里来的?”“鸡是鸡蛋变的。”孩子接着问道:“先有鸡还是先有蛋呢?”家长回答不出。对待类似的间题，有的家长则不予回答，让孩子很失望。有的家长则从社会发展，生物到人的角度，给孩子以解释。这样既增加了孩子的知识，又培养和尊重了孩子的创造力。

对孩子的要求不要太高。不要要求他们的所做所为都符合成人的要求，即使是天才，也会做出一些天真、幼稚甚至荒唐的事情。孩子的年龄小，社会知识和文化知识都有限，他们的思维方式和表现形式也与成人不一样。天真、幼稚甚至荒唐的想法是他们本身所固有的。当孩子提出一些难以解释的问题，不要去责备他们，只要问题中有一点地方是正确的、有益的，就要给他们以鼓励，鼓励他们继续思考下去，因为，将来一些新的学说，新的理论，其萌芽的摇篮可能就在于此。

给孩子一些自由支配的时间。五六岁的幼儿，白天在幼儿园与小朋友一起玩，很难有自己的时间去思考。回到家后，家长们要多给他们一点时间，让他们根据自己的爱好和兴趣去做一些自己愿做的事，不要给孩子制定太多的清规戒律、条条框框。如有的孩子会根据白天在幼儿园玩的游戏中，产生的新想法自己玩一下。由于有些家长给孩子安排了一些活动，如练弹钢琴、学习等，在这种情况下，家长不要强迫孩子去干自己要他干的事情。因为此时孩子可能正在构思一种新玩法，即使孩子按家长的意见去做了，他的注意力也不会集中，其结果是“得不偿失”。

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