比如，在诗歌的记忆环节中，我没有发挥好图片的作用，后来反思一下，其实可以把图片做成图谱的样式，把图片按照诗句出现的前后顺序进行排列，让小朋友看着图谱就能自己读出诗句来，这样的方式就很好，这也说明，我对图谱的运用还不是很熟练，在今后的教学中可以借鉴。另外，在梨子的发音上，因为南方人很少用到“梨子”的说法，所以在发音上有错误，下次再碰到这样的事情，还是要仔细地分辨一下，稿清楚了再念，更好。还有比如“黄澄澄”和“黄橙橙”，这两个词语怎么用，也需要进一步搞清楚，这样才会避免在教学活动中的细小环节的差错。这也是我们作为一名老教师在教学活动中精益求精需要做好的地方。
所以，课后我把原教案进行了修改。修改稿见下：
活动目标：
1. 理解诗歌内容，学习朗诵儿歌，体验秋天丰收的喜悦。
2. 理解诗歌中比喻的手法，感受诗歌的语言美。
3. 学习词：黄澄澄、串串、赛。
活动准备：
各种水果的实物（将橘子做成灯笼）、一只大盘子、珠子一颗；诗句的图谱、盘子的图片一张。
活动过程：
1.谈话引出学习内容
提问；1）现在是什么季节？
2）秋天有些什么水果成熟了？
2、出示实物水果，引导幼儿说出诗歌中的语句。
刚才小朋友讲得很好，今天老师也带来了一些秋天的水果，看看它们是什么。
教师先出示一只大盘子，然后逐一出示水果将它们放在盘子里。
绿苹果；引导幼儿说绿苹果；
红柿子：引导幼儿说红柿子；
大梨子：这是什么？它是大的还是小的？是什么颜色的？这是一个什么样的梨子？（学习说；黄澄澄）；
一串葡萄：谁知道这个叫一X葡萄？（学习说：一串），如果我有很多串葡萄，可以怎么说？（学习说：串串葡萄）
一颗颗的葡萄像什么？引出：串串葡萄赛珠子；
橘子：这是什么？它像什么？（同时展示出做好的灯笼），引出：像灯笼的是橘子；
这么多的水果，我们可以将它们放在盘子里，秋天就像是一只果盘子，那么多的水果都在秋天成熟，你喜欢秋天吗？
引导说出：秋天是只果盘子，人人喜欢吃果子。
4. 跟着老师一起学念诗歌，边用图谱演示，提醒幼儿看着图谱熟记诗句。
5. 布置仿编诗句的任务。
你还知道秋天有哪些水果？下次我们来试试把它们编到诗歌里面去吧。
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大班早期阅读《糊涂先生作曲》课后随记
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