设计思路：

　　《纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，大班的幼儿已初步接触过文学作品，思维积极、活跃，有较强好奇心和求知欲，也有了一定的语言理解能力和表达能力，能比较清晰完整地表达自己的想法和感受。

　　《小蜡笔》是一首简洁、清晰、层次分明的儿歌，读起来琅琅上口，对于大班孩子来说，比较符合年龄发展和心理需求，整个活动中我采用演示法，激发幼儿兴趣，引导幼儿感受儿歌内容，理解儿歌；提问法，引导幼儿有目的地，仔细地观察；游戏法引导幼儿在轻松、愉快的环境中，充分地表现自我，大胆说话。意在使幼儿能感知儿歌的韵律，萌发热爱祖国的情感。

　　活动目标：

　　1、在欣赏、讨论、朗诵、创编等活动中，感受家乡的美好，萌发热爱祖国的情感。

　　2、理解儿歌内容，能大胆表达自己的想法和感受。

　　3、会有感情地朗诵儿歌，并用 “我用×颜色画××”的句式仿编儿歌，丰富词汇“五颜六色”。

　　活动重点：

　　理解儿歌内容，并有表情的朗诵儿歌

　　活动难点：

　　能用“我用×颜色画××”的句式仿编儿歌

　　活动准备：

　　1、课件《小蜡笔》

　　2、五颜六色的小卡片

　　3、五颜六色的小蜡笔若干，一个漂亮的盒子

　　活动过程：

　　一、出示蜡笔，导入活动

　　师：孩子们，老师带来了一个宝贝，想知道是什么吗？对，这是一盒五颜六色的蜡笔，我还有一首好听的儿歌，让我们仔细地来听一听。

　　二、初步感知儿歌的内容

　　播放课件完整的欣赏儿歌

　　师：儿歌里说蜡笔是什么颜色的，除了用五颜六色形容蜡笔的颜色，还可以用什么词语来形容呢？你在儿歌里还听到了什么？

　　师小结：大家都说得很好。

　　三、理解儿歌，并有感情朗诵儿歌

　　1、欣赏儿歌第一段

　　师：是什么样的小蜡笔呀？

　　2、欣赏儿歌第二段

　　师：我用红色画什么？

　　我用绿色画什么？

　　我用蓝色画什么？

　　我用黄色画什么？

　　3、欣赏儿歌第三段，师：十二种颜色，画出了什么呀？

　　4、引导幼儿有感情的朗诵儿歌

　　①师：你喜欢这首儿歌吗？读这首儿歌时你的心情是怎样的？那我们有感情地 来朗诵一下这首儿歌吧！

　　②边播放课件，边带领幼儿朗诵儿歌

　　四、体验儿歌，经验迁移

　　师：如果是你，你会用什么颜色的蜡笔画出什么来表达对祖国的热爱呢？

　　五、仿编诗歌并大胆表演

　　1、师：那你们能不能用“我用×颜色画××”的句式来说一说呢？

　　①教师示范：“我用红色画太阳”。

　　②幼儿大胆表演，教师记录幼儿仿编的儿歌。

　　③带领幼儿完整地朗诵一遍仿编的儿歌。

　　活动小结：

　　今天大家都说得非常棒，我们的生活中还有许多五颜六色的有趣的事物等我们去发现，大家和我一起到外面去找一找吧！

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/947007.html

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