所思所悟：新纲要指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透。小班幼儿犹如生活在“大人国”里，他们有着被看作是小不点儿的情感体验。在老师的眼里，小班每个幼儿都是一个独立的个体，但在父母的眼里，他们却还是一个个需要倍受呵护的小不点儿。所以这个主题是根据小班幼儿的年龄特点来设计，使幼儿产生情感共鸣，从而促使幼儿更积极主动的参与活动。
在这个主题活动中，我们需要让幼儿看到万事万物都有大有小，有强有弱，有成长、有变化；感受到自己正在经历有小到大、有弱到强的成长氛围中，看到自己的长处和优点，看到自己的进步，逐步形成乐观、自信、向上的自我意识。
语言活动《小不点儿》是让幼儿根据故事情节猜想，能看到自己的长处和优点，萌发乐观、自信的情感态度。但实际操作后，我发现小班幼儿对于空虚的故事性情节，想象力比较弱，想不出比小猴子、小小老鼠小的动物，这也跟小班幼儿年龄段特点有关，他们抽象想象能力比较差，此外，我还感觉幼儿对于“小不点儿”这一词汇，不够理解，如果能将这一词汇,给点时间帮助幼儿理解，说不定幼儿回答会更好。同时，最后环节让幼儿说说自己有什么本领，幼儿似乎一下子也说不出来，如果能将事情画下来，让幼儿看图选择自己会做的事情，说不定幼儿积极性会更高。
音乐活动《大雨和小雨》是能用强烈不同的力度演唱《大雨和小雨》，大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨，积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。在实际操作后，我发现自己的一些提问是有问题的，不够具体，如问：下大雨时，外面会怎么样呢？幼儿都回答不到点子上，于是我改变方法：下大雨时树会怎么动？树叶会怎么样飘？幼儿很快就用动作表示了出来。因此在以后设计教案时，我们应充分考虑自己的问题是否具体，幼儿是否能够理解，这也需要我们不断积累经验。同时我感觉这趟音乐课最大的问题就是我的动作太单一，不够活泼，导致幼儿一味的模仿我的单一动作，没有创新和美感。
社会活动《我想长大》选材贴近幼儿生活，组织形式也较新颖，活动前我让家长拿了些孩子婴儿时期的物品和照片在活动中一一展示给幼儿看，幼儿兴趣浓厚，参与性很高，尤其是在讲述自己长大的变化时都抢着讲述，乐于与朋友一起分享自己的成长。并在课后把这些物品和照片粘贴在主题墙上，孩子们有事没事的时候总喜欢站在那里讨论着、交流着。所以对现在的孩子来说，在学习过程中，他们更愿意和老师一起去发现、尝试、探索，最后得出结论。这样的活动进行起来师生都感到轻松、愉悦，幼儿接受得快、掌握好。
通过一系列的活动如《熊大大和熊小小》《大脸小脸亲一亲》《瞧我多能干》等等，体验家庭中成员之间的浓浓亲情，引导幼儿发现自己与周围世界之间的联系，让幼儿去关心周围的人、事、物。我们除了集体教学活动外，还注重日常生活中去培养孩子的自我服务意识，让幼儿体验自己人虽小，但是很多事情也能自己做，产生一种成就感和自豪感。比如，分饭菜时，我们请小朋友分碗和勺子，在午睡时，老师教以正确的方法，鼓励幼儿自己穿脱衣服和鞋子。当孩子有点滴进步时，教师以微笑、拥抱、口头表扬等方式激励幼儿，当看到他们的作品时，教师抓住其中的闪光点，放大，肯定孩子等等。
除了教学活动以外，每个生活环节都可以培养孩子的主人翁意识，教师该放手时就放手，只要你给孩子足够的信心和时间，他一定能行的！
活动目标：1.乐意表达自己对故事的理解。2.体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。
活动准备：1.故事磁带、故事挂图、照相机。2.布绒小熊 ( 系红领结 ), 猪、鸡、猴、河马等玩具或布绒玩具。（指偶）3.活动重点：学会用微笑待人。难点：理解微笑在交往中的作用。
活动过程：一．导入活动，引起幼儿学习的兴趣。师：在我的身后，有一位害羞的朋友，它来我们班做客了，我们一起欢迎它吧！你们看是谁呀？小熊1．出示布绒小熊，导入课题。谁来说说小熊长得怎样？（圆圆的鼻子 , 脖子上系着红领结 , 帅极了！）可他每天孤零零的, 谁也不跟他玩 , 这是为什么呢 ?（幼儿猜测）2．讲述故事第一段小熊长得很帅，可他每天都怎样？（学学小熊的姿态、表情）小熊去找小猪, 小猪怎么了？小熊去找小猴,小猴怎么做的?二、小熊笑了。1．讲述故事第二段（到为什么谁都不跟我玩呀？）谁能告诉小熊，小伙伴为什么不愿意和他玩呢？学习故事中小熊板着脸，不理别人的样子，并进行讲述和尝试表演2.讲述第三段小熊问大河马, 大河马是怎么回答的 ?最后小熊笑了吗 ? 小熊笑了，朋友们会怎样对他? 5．大家喜欢小熊的什么?( 小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子 , 也不是它脖子上的红领结 , 而是好看的微笑。)6．教师演示玩具 , 和幼儿一起完整听故事录音一遍。三、大家都来笑一个。1．师：小熊脸上笑眯眯的，小动物都愿意做他的朋友，你们想做小熊的朋友吗？2．幼儿微笑着和小熊握手、亲一亲。3．好朋友一起笑一个，教师给他们拍照。 活动建议：1.故事中孤独和快乐有着明显的对比 , 引发幼儿感同身受地体验小熊的孤独，从而体会微笑面对朋友的重要性，是本活动的主旨。教师应该适当渲染小熊的孤独感，使幼儿设身处地地领悟对朋及 " 板着脸 " 是多么糟糕 , 为小熊后面的微笑作反差铺垫。
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