设计思路：

　　4—5岁幼儿的自我人格已经逐渐形成，在这一时期，怎样帮助幼儿更好地认识自己，从而促进他们良好性格的形成和社会性发展呢？于是在“我自己” 的主题活动中，我选择了画面色彩鲜明、动物特征凸显、故事情节简单的绘本《小猪的爱情》来开展学习活动，通过观察、推测和表达，在巩固认识小鱼、小蜜蜂、长颈鹿、大象等主要外形特征和生活习性的基础上，借助作品情节的展开，了解小猪寻找女朋友的经历，让幼儿充分感受作品的幽默和动物之间的友情，初步理解 “合适才是最好的”，只有认识了自己，才能寻找到最适合自己的朋友和“爱”。

　　根据幼儿已有的认知经验，活动中我从和幼儿聊聊“爱”的话题导入，随后借助多媒体引导他们看看、说说小猪找女朋友的过程，鼓励他们在故事情境中利用经验想象、推测和表达，初步理解“合适”的意思。最后，通过观看有趣的动画片，了解其他动物之间的友情，从而迁移、拓展经验，引发幼儿后续探究与发现动物奥秘的兴趣。

　　活动目标：

　　1、看看、说说小猪寻找女朋友的经历，感受故事内容的有趣、幽默。

　　2、能在集体面前大胆表达自己的推测和想法，初步理解“合适才是最重要的”。

　　活动准备：

　　多媒体课件音乐

　　活动过程：

　　一、聊聊幼儿心中爱的话题，引出故事，导入主题

　　1、出示角色，交代故事名称《小猪的爱情》

　　2、故事中的小猪要去寻找女朋友

　　二、看看、说说小猪找女朋友的过程，感受“合适才是最好的”

　　1、出示角色，引起讨论

　　你们猜猜猪哥哥想找一个什么样的、特别的女朋友呢？

　　2、教师边讲述故事边适时插问（根据情节的发展），引导幼儿大胆推测和表达

　　（1）小鱼会答应猪哥哥的邀请吗？她会怎么说呢？

　　小结：哦，看来小鱼和猪哥哥生活在一起真不合适，因为小鱼生活在水里。

　　（2）小蜜蜂为什么一声不吭呢？她是怎么想的？小蜜蜂会怎么说？

　　（引导幼儿扮演角色，大胆表达。）

　　小结：是呀，他们的本领和生活习惯那么不一样，生活在一起不合适。

　　（3）看，猪哥哥又找到了谁做他的女朋友？你觉得他们会成功吗？

　　（引导幼儿同伴间互相交流，大胆表达）

　　小结：长颈鹿个子太高，大象体形太大，他们和小猪生活在一起都很不方便。

　　（4）你认为谁才适合做猪哥哥的女朋友呢？为什么？

　　（5）瞧，谁来了？你从哪里看出这是猪妹妹？

　　（引导幼儿仔细观察与表达）

　　三、完整欣赏配乐故事

　　1、你觉的故事中那里非常有趣？现在猪哥哥幸福吗？为什么？

　　小结：猪哥哥找到适合自己的女朋友……

　　2、你有自己喜欢的朋友吗？说说你喜欢她（他）的理由

　　（鼓励幼儿大胆表达表现）

　　四、观看有趣的动画片，感受迁移、拓展经验

　　1、播放有趣的动画片（有各种动物）

　　2、幼儿欣赏动画片，看看、说说其他动物有没有找到适合自己的女朋友，想一想为什么？

　　（引导幼儿一边欣赏动画片，一边交流，在愉快的气氛中结束活动）

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/838489.html

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