设计思路：

　　开学至今，孩子普遍问题就是饮食习惯较差，孩子挑食厌食现象较为重，帮助孩子养成良好的生活习惯是幼儿园教养的目标之一。

　　活动以上阶段音乐游戏办家家为导入，以怎样招待客人烧菜为线索，通过不同颜色的手工纸引发幼儿想象各种菜名，并激发幼儿喜欢芹菜的香味，喜欢黑木耳的颜色，从而懂得样样都吃身体好的道理。活动不仅指向幼儿的生活目标，更结合园本语言活动的要求，鼓励幼儿大胆想象、 大胆表达。活动的设计时注重动静交替，幼儿在唱唱说说、玩玩说说中获得了多种能力的发展。

　　活动目标：

　　1、尝试根据颜色想象各种菜，并能大胆地说说做做，知道样样都吃身体好。

　　2、乐意参与活动，感受与人分享的喜悦。

　　活动准备：

　　1、前期经验：音乐游戏办家家、餐前教育中认识一些常吃的蔬菜。

　　2、物质准备：不同颜色的手工纸、纸盘、录音声、娃娃若干。

　　活动过程：

　　一、客人你好

　　环节要求：集中注意，引发兴趣

　　1、我们的教室里来了许多的客人老师，客人来了，怎样招待她们呢？

　　2、我们来学做爸爸妈妈炒小菜。

　　提问：你炒了什么菜？

　　二、学炒小菜

　　环节要求：启发幼儿根据菜的颜色形状联想，撕撕贴贴炒菜。

　　1、我也很想炒小菜，我和你们一起炒菜吧。

　　1）师生第一次炒菜，教师出示绿色的纸盘。

　　提问：我炒了一盆什么颜色的菜？猜猜是什么菜？

　　2）第二次炒菜，教师出示红色的纸盘。

　　提问：什么菜是红色的呢？

　　3）第三次炒菜，教师出示黄色的纸盘。

　　提问：黄色会是什么菜呢？

　　第四次炒菜，教师出示黑色和桔黄色的纸盘。

　　提问：你能猜出现在我炒的是什么菜吗？

　　2、小结：我们炒的菜颜色真多真好看，这些菜有的特别有营养，有的特别香，小朋友每样都吃就会变得更加聪明更加漂亮。

　　3、（一阵娃娃的哭声）

　　1）娃娃肚子饿了，我们来给娃娃炒菜吧！我来炒刀豆。刀豆什么样子的？（教师示范粘贴：大拇指食指捏捏牢，用力轻轻往下撕。）

　　2）你们想为娃娃炒菜吗？先想好炒什么菜？它是什么颜色的，什么样子的？

　　3）幼儿撕贴，教师观察。

　　提示：提醒幼儿越撕得小，越能烧熟。

　　三、喂娃娃吃菜

　　环节要求：分享炒好的菜，懂得样样都吃身体好。

　　1、说说自己炒的是什么菜。

　　2、娃娃在哪里呢？我们去给娃娃吃吧，喂娃娃的时候要告诉它你炒的是什么菜。问问娃娃喜欢吃吗？

　　延伸活动：

　　下次我们到乐乐家、贝贝家和小餐厅里炒别的菜给娃娃吃，还要告诉娃娃样样都吃身体好。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/825590.html

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