幼儿园大班语言活动：《小袋鼠旅行记》(早期阅

　　活动目标：

　　1、认真观察、理解图画，能连贯地说出连续图画的内容。

　　2、能根据图画提供的信息猜想故事的发展。

　　活动准备：

　　材料配套：教育挂图《小袋鼠旅行记》（图画书），幼儿活动操作材料《小袋鼠旅行记》（图画书）。

　　活动指导：

　　1、谈话导入。

　　(1)提问：小朋友，你们喜欢旅游吗？如果是去沙滩玩，你会带点什么呢？我们看看图画书上的小袋鼠去沙滩玩，它带了什么？

　　(2)引导幼儿观察操作材料《小袋鼠旅行记》的封面。

　　引导语：大家仔细看一看，图画书封面上小袋鼠的兜里和背包里都装了些什么呀？

　　引导幼儿指出封面中的苹果、照相机、沙铲等，了解沙铲的用途。

　　2、分享阅读，随着故事情节的发展，适时地组织讨论。

　　(1)第1页：放假了，小袋鼠背着小背包，高高兴兴地来到了风光秀丽的海边。

　　(2)第2页：瞧！小袋鼠怎么了？它还是笑眯眯的吗？小袋鼠把兜里和背包里的东西都抖落在沙滩上，却发现有东西不见了，到底丢了什么东西？（苹果、照相机、沙铲。）可以用什么词来形容它丢了东西的心情？（着急、心烦、难过、沮丧。）

　　(3)第3页：小袋鼠会用什么办法找回自己丢失的东西呢？（打电话给妈妈。）小袋鼠会和妈妈说什么？妈妈会对小袋鼠说什么？

　　(4)第4～6页：小袋鼠开始想自己是怎么丢了这些东西的，大家仔细看这三个画面，说说小袋鼠自己认为是怎么丢掉东西的。（引导幼儿根据画面判断小袋鼠的想法。）

　　(5)第7～12页：小袋鼠返回原路寻找它的东西，当它回到公交车站的时候，发生了什么事？小袋鼠分别见到了哪几个小运物？小袋鼠会怎样和它们交流？(注意引导幼儿想象或表演故事的情节，使用礼貌用语交流。)

　　(6)第13页：小袋鼠找回丁丢失的东西，阳光下，四个好朋友手拉着手，高高兴兴地向沙滩走去，，它们心里在想，今天过得可真不一般哦！

　　3、完整阅读，进一步感受图画书所传递的信息与情感。

　　(1)引导语：刚才我们是慢慢地欣赏这本好书，现在我们要从头到尾快快地看。"

　　(2)讨论：《小袋鼠旅行记》这本图画书里藏着各种标志，这些标志帮助小袋鼠找回了丢失的东西。谁能来说一说：在生活中你还见过什么标志？

　　引导幼儿了解这些标志代表的意思和在故事中的线索。

　　活动延伸：

　　1、(1)本活动适宜采用集中教学与分组活动的组织形式，从封面的故事猜测、导读人手，层层深入地阅读。(2)可将整体阅读与重点阅读相结合，启发幼儿运用已有经验，对画面的内容进行大胆的想象和推测。

　　2、领域整合：结合小兔、小狗、小刺猬的拾金不昧的精神对幼儿进行情感教育，同时通过标志的收集、创作、归类以及运用，给幼儿认知经验。

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