活动目标

　　正确、流利有感情的朗读、背诵这首古诗。

　　了解古诗的大概内容，理解一些字的含义，感悟其中的意境美、韵律美。

　　展开小组讨论，对古诗描绘的美丽场景进行描述。

　　培养学生学习古诗的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。

　　活动准备

　　多媒体创设的动画、图片

　　教学过程

　　1、沟通文本与生活，激趣导入

　　师：孩子们，春天已经悄悄的来到了我们的身边，那么春天在哪里呢？谁愿意说说你的发现？（生自由说如生1：春天来了柳树姑娘穿上了新衣服，小草从地下钻出来了。小朋友们在放风筝。生2：春天来了，燕子从南方飞回来了，青蛙醒了。）老师也到野外去找春天了，你们想不想看一看？（播放课件感知春天）

　　师：草青了，树绿了，花儿开了小鸟在唱着欢快的歌。多么美好的春光啊！人们为此写下了许多精彩美妙的诗篇，《村居》就是其中的一首。

　　释题：分别让幼儿用组词方式解释村和居，知道村居的意思就是在农村居住。

　　2、立体的交响乐

　　通过动情的语言，借助优美的画面、音乐等，把春天的种种意象变成一首“立体的交响乐”，为幼儿奠定了学习课文的情感基础和知识基础。

　　3、听师范读古诗，整体感知

　　4、我能找

　　下面的字和我们学过的哪些字最象 村、童、堤、散、归。

　　5、理解词句，深入感知

　　下面我们就来共同欣赏一下诗中美丽的画面。同桌互相为一组，说说诗中描写了哪些美丽的景色，你是通过哪句话知道的。

　　6、预设

　　（1）、儿童散学归来早（课件播放：钟声、孩子们的喊叫声）听，听到了什么？（“放学了—”，“放风筝了—”）师：村里的孩子们多高兴啊！我们也高高兴兴地读读第三句。（指名读，强调“归来早”这三个字要重读，“早”字带拖腔）

　　（2）、忙趁东风放纸鸢师：小朋友们，你们会放风筝吗？谁能告诉大家，你是怎么把风筝放上天的？（生叙述放风筝的过程）师：谁愿意上来表演放风筝？（学生上台表演）师：看，他的风筝上天啦！这是我们想怎么读“忙趁东风放纸鸢”请试试。（学生试读）师：快看，我们的风筝风得多高啊！快快找找你的风筝在哪？找到了吗？

　　（3）、谁再来看着课件说说你看到了？学生看课件自由说。这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？指名反复读。老师指导。（河堤／杨柳／醉／春烟。）

　　（4）、草长莺飞二月天：早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。

　　7、随师有韵味地诵读古诗

　　设计意图

　　善于调动学生的个人经验和已有的知识储备，并在关键处点拨。这样才能让学生在愉快的状态下接受信息。

　　师：早春二月，鸟语花香，让我们展开想象的翅膀，一边读一边想，你的脑海里会是怎样的一幅画面？

　　生：我好像看见了，放学的钟声响了，孩子们放学回来得早，趁着刮起的东风，赶忙放起了风筝。

　　生：我仿佛看见了烟雾里，柳树舒展枝条轻轻拂着长堤。

　　生：我好像也在那放风筝。

　　师：这是春的气息，这是春的脚步。让我们在美美的读一读。

　　活动延伸

　　放飞想象，发散思维。注重拓宽教学内容

　　师出示课件，展示其他关于春天的古诗，拓展教学资源

        >> 故事主题教案《村居》素材

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/690522.html

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