2．了解学习－些保护视力的有关常识,逐步养成好。
二、重点与难点 1．重点：使知道“近视”会给人的、学习和工作带来不方便。
2．难点：学会保护视力的方法并养成相应的好习惯。
三、材料及环境创设 1．提供一本可供讲故事用的大《倒霉的大近视限》
2．提供做用的眼罩。
3．“幼儿看电视时间”记录卡。
4．与幼儿共同制作保护视力图或“公约”图。
提供有关材料：现成的可剪剪贴贴的画片、作底版用的旧挂历（反面）胶水、剪刀、彩色笔。水粉颜料等等。
四、设计思路 幼儿在生活中,每天都可以看到不少戴眼镜者。但是他们并不了解“近视患者”在工作、学习和生活中的不便与困难,也不懂得“近视眼”必须从小预防,更是缺乏保护视力的应有常识。而随着幼儿年龄的增长,大班参加各类用眼要求较高的活动的比率有所增加,时间也相应延长。此时,有意识地对他们进行保护视力的十分必要。
设计该活动时应注意两点：
第一,要运用各种方法手段,引起幼儿对“近视眼”的工作学习和生活情况作关注。比如,可以选几则诙谐有趣的小故事、幽默、夸张小品或哑剧表演；可以启发幼儿观察调查身边的“近视眼”,从而了解他们的困难,然后开展讨论“近视眼是否有苦恼”“他们不能干哪些工作,不能参加哪些运动”等,使得幼儿懂得“保护视力”的重要性,更好地激发其保护视力的自觉性。
第二,预防近视,保护视力的常识所涉及的内容较多,既有空间距离方面的要求,也有时间方面的要求。因此,要切忌用“几要几不要”的枯燥说教,而应根据幼儿空间知觉、时间知觉发展的水平与特点,结合日常活动,运用一些幼儿能知的事物作为“参照物”。如视物距离30 厘米左右,可让幼儿用自己的手臂测量,看电视的距离可用小脚掌来测量。控制时间长短,可教幼儿学用计时工具定时器、钟等等,以便幼儿操作实践。
五、活动流程
感知讨论 操作实践 强化巩固
1．引导幼儿感知、讨论有关“近视眼”的问题。
建议教师根据班级实际,循序
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