活动目标：

　　1.乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。

　　2.能运用眼神，动作，表情，语言等创造性的表现猪八戒，孙悟空的角色特征。

　　3.感知故事语言幽默风趣的特点。

　　活动准备：

　　1.教学挂图《猪八戒吃西瓜》

　　2.会做律动《吃西瓜》。

　　活动过程：

　　一.组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境。引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。

　　二.引导幼儿边看挂图，边欣赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点，提问：

　　1.八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗?为什么?

　　2.悟空走了之后，八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?

　　3.悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么?

　　4.八戒四次绊倒，他分别都说了什么?

　　5.后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?

　　6.你喜欢故事中的谁?为什么?

　　三.引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和场景，进行夸张幽默的表演。

　　活动延伸：

　　观看《西游记》中的其他故事情节。

　　活动反思：

　　非常有意思的一节课，通过《吃西瓜》律动导入，孩子就表现出了很高的积极性，因为我班孩子比较好动，学习故事的过程中，孩子们似乎对故事听得很仔细，对于提到的问题，回答得很好，在我们一起分析猪八戒的做法哪些是对的哪些是错的时，回答得尤其好，我没有想到的，孩子就已经说出来了，中间加入情感环节，让幼儿感受猪八戒虽然有很多缺点，但最后敢于承认错误，所以我们还是很喜欢猪八戒的，表演环节，孩子的表情动作都很认真，这也是本节课最活跃的地方。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/570042.html

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