活动目标：

　　1、理解诗中表现的风与树、花、草及四季的关系，感受诗歌的语言美。

　　2、能有表情地朗诵诗歌。

　　3、尝试仿编诗歌的部分段落。

　　活动准备：

　　1、经验准备：

　　（1）活动前带领幼儿到户外观察风，感受风，了解风的形成等。

　　（2）幼儿美术活动《画风》

　　2、物质准备：

　　有关诗歌内容的幻灯片或图片、字卡，录音机，诗歌录音与轻音乐磁带各一盘。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引出课题师：小朋友们好，　常　老师知道咱班的孩子都很聪明而且乐于帮助别人，你们能帮我个忙吗？帮我找找风在哪里？谁能告诉我风在哪里？（请幼儿自由发言表述风在哪里）。

　　二、欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。

　　1、欣赏教师有表情地朗诵诗歌，初步了解诗歌的内容。

　　提问：诗歌的名字叫什么？诗歌里是谁回答了这个问题？（教师出示相应的字卡）2、欣赏诗歌录音一遍，借助肢体语言来进一步理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。

　　（1）学一学，说一说它们是怎么回答的？

　　（2）为什么说“春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽……”，教师小结：春天春风一吹小树小草就发芽了，给大地换上了绿装；夏天天气热，风一吹就凉快了；秋天苹果啊桃啊等等一些果子都熟了，风一吹人们就能闻到飘来的果香；冬天，北风吹雪花飘，大地白茫茫一片，象是披上了一件白衣服，所以说冬天，它给我们带来了银装。

　　（3）你听了这首诗歌感觉怎么样？你好象看到了什么画面？

　　3、看画面，听朗诵，加深幼儿对诗歌内容的理解。

　　三、游戏中学说诗歌，练习有表情的朗诵儿歌。

　　1、教师扮演寻风人，问：“风在哪里？”，幼儿看画面用诗歌中的语言来回答，最后一段大家一起来说（教师可以以接龙的形式引导孩子说出风吹四季的变化）。

　　2、请部分幼儿扮演寻风人，老师借助字卡提示另一部分幼儿来回答，增加游戏练习的兴趣。

　　3、在音乐伴奏下，集体有表情地完整朗诵诗歌。

　　四、尝试仿编诗歌，发散思维，学会迁移。

　　1、看图仿编诗歌。师：风到处都有，它会吹得树枝翩翩起舞，花儿频频点头，风还会吹的什么动呢？怎么动呢？（教师出示图片，幼儿看图仿编诗歌）2、上午我们画了一幅关于“风在哪里”的画，请小朋友学着诗歌里的语言给　后面的　老师讲一讲你的画好吗？（请老师们配合一下，问幼儿：风在哪里？引导幼儿运用或模仿诗歌中的语言回答，并整理记录到孩子的绘画作品上）。

　　五、活动结束把我们自己编的诗订成一本诗集，读给小班的弟弟妹妹听。

　　活动延伸：

　　引导幼儿进一步探索风的奥秘，和孩子们一起玩风大风小的游戏。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/541983.html

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