一、主题活动由来
开学初,我们在与幼儿直接面对面的谈话中,发现孩子们对于具体形象的物体很感兴趣,诸如:汽车、昆虫、纸、恐龙等等。孩子们的兴趣广泛,为主题的确立带来了一定的困难,为了保护幼儿自主性,我们尝试让幼儿自由协商确立主题,结果我们欣喜的发现孩子们想了许多办法,来说服身边的同伴,有的说:“某某,你同意昆虫主题,我就跟你玩!”有的说:“我们猜拳决定吧,谁赢了听谁的!”最终,孩子们对于少数服从多数的提议都很赞同,由此我们有关“汽车”的主题也正式确立下来。
二、主题活动教育目标
1.鼓励幼儿大胆想象和创造,培养幼儿语言表达能力,动手操作能力。
2. 通过多种活动,激发幼儿求知,探索的欲望。
3. 注意倾听对方讲话,喜欢看图书,学会爱护图书。
4. 能主动地参加各项活动,有自信心。
5. 乐意与人交往,学习互助,合作和分享,有同情心。
6. 对主题活动感兴趣,有好奇心和求知欲。能运用多种感官动手动脑,探究问题。
7. 能用适当的方式表达、并能大胆地表现自己的情感和体验。
8. 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
三、网络分级指标
家用车
功能车 用途
种类
其他
交通规则
交通工具
用途&
nbsp; 交通标志
汽车
比赛
外部结构
结构 内部结构
汽车修理厂
保养汽车
汽车装饰美容
过去的汽车
发展史 现在的汽车
环保节能车
未来汽车
设计未来汽车
四、环境创设与利用
教育资源
1、和孩子共同设立主题探究性活动内容。
2、和孩子共同布置墙面“快乐汽车城”。
3、记录下孩子们提出的每一个问题。
4、活动区创设:
建筑区:各种大型积木及大小不同的纸板,瓶灌等辅助材料,引导幼儿设计搭建公路、桥、停车场等。
美工区:提供各种废旧物品及材料,引导
幼儿设计并制作汽车。
益智区:为幼儿提供各种益智玩具,鼓励幼儿去探索研究。
餐车区:提供各种自制半成食品、厨房用具、餐车等辅助材料,引导幼儿喜欢为他人服务及动手制作能力,打破年龄界限,达到班与班之间的互动
周边资源
1、带领幼儿到汽车展览中心、汽车站参观。
家长资源
1、开通班中邮箱,与家长在网络中寻找有关汽车的资料。
2、请家长在家中讨论有关汽车及交规的内容,及时记录下幼儿提出的问题。
3、家长与幼儿共同收集有关汽车的资料、模型及图片。
五、主要活动内容
主题活动:小小汽车设计师
活动目标:引导幼儿利用多种方法制作并设计汽车。
引导幼儿相互之间进行讨论商议及合作
幼儿活动过程及教师推动与预设
麻新禹:“我见过很多汽车呢!”吴兴宇:“我也见过很多汽车,有别克,奔驰、法拉利,我们家开的就是别克。”
善泽:“我们家也有车,是帕萨特,我也见过好多车。”
教师:“那我们也来设计汽车,说一说你们设计的汽车是什么样子的。”
麻新禹:“我要设计环保的汽车,是液化油的。”吴兴宇:“我设计的汽车有翅膀,可以在天上飞。”
文迪:“我要做一个电车。”泊选:“我要设计一个带自动加油装置的。”
教师:“我们用什么材料来做这些用具呢?你们可以自己去寻找要用的东西。”
麻新禹:“我需要两个纸盒子,还有一个小药瓶,我去找。”
崔佳:“我去找塑料盘。”吴兴宇:“我需要一些纸板和盒子,”
泊选:“我要一个小瓶子,做自动加油桶。”
文迪:“我去拿两面贴、胶条、剪刀。”小朋友们便自由结成组,进行制作。
麻新禹:“我要用这两个盒子,做车身,胡静涵,你帮我扶着点,我来粘。”
胡静涵:“好吧。”两个人便粘了起来。泊选找来了一个酸奶瓶子便和一个长盒子粘了起来,有拿来一个小的方纸盒粘成了一个车头。
吴兴宇:“吴善泽,你帮我扶着这个盒子
,我要在上面剪一下。”吴善泽:“好吧,那你一会把胶条给我用用,好吗?”
吴兴宇:“好吧!”
麻新禹:“我用瓶子盖做汽车轱辘,站在车身上,汽车就可以站住了。”
吴兴宇:“咱们班的汽车都可以在地上走,我也想让我的汽车也可以在地上走,怎么办呢?”
吴善泽:“你用小棍把轱辘穿上就可以转了。”吴兴宇:“可这个瓶子盖太硬了,我扎不动。”
吴善泽:“你用纸剪一个轱辘,就可以扎进去了。”
教师:“小朋友怎样才能让你的设计的汽车立住并且可以开走。”
文迪:“你看我的汽车有一个自动的按钮,司机累了就可以按它,自己就能开了,不用司机。”
涛涛:“我做的是电车,车的电线是使用吸管做的。”沛康:“你的吸管是粘的吧?一会就该掉了。”
涛涛:“不是,我是把吸管插到车上的,特结实。”吴兴宇:“我的汽车也做好了,有两个翅膀,可以在天上飞。”
文迪:“你的车根本不能飞,我爸爸说没有螺旋桨和起飞装置,光有翅膀是不能飞的。”
吴兴宇:“那我安一个螺旋桨,用什么做呢?”文迪:“你用塑料勺试试,肯定结实。”吴兴宇:“那我用两面贴粘。”
教师:“咱们一起让这些汽车开起来吧。”
小朋友们将做好的汽车和老师一起装饰环境。
活动小结:幼儿在活动中,认识了各种汽车,并能寻找多种材料制作,能与同伴进行交流与协商,做事情的计划性和目的性提高了。
主题活动:快乐餐车
活动目标:认识常见的交通标志,初步懂得交通规则的重要性。
能用多种表达方式表达自己的经验,学习自主创设游戏。
幼儿活动过程及教师推动与预设
崔佳:“你不是和我们一起玩餐车的小朋友,你不能进。”
孙思洋:“那我想进来吃点东西,不行吗?”刘欣宇:“可我们餐厅已经坐满了,不能在进人了。”
孙思扬:“可我想进来吃点东西,怎么办?”
教师:“如果餐厅进满了人,就一定不能吃了吗?有没有好方法,可以让进步来的顾客也能吃到餐厅的食品?”
杜晨:“可以打电话订餐,我妈妈上次过生日就订餐了。”崔佳:“必胜客就可以订餐,他们还有餐车呢!”
刘欣宇:“我们也来做一个餐车吧。”杜晨:“好吧!我们做一个什么样的呢,做大点吧。
教师:“你们需要什么材料来做餐车,可以自己去寻找。”
杜晨:“我们的餐车要能进司机,还能进服务员。”
崔佳:“那就必须有大纸箱子才行,咱们以前做的汽车都是小的,不能进人。”孙思扬:“我去拿大纸箱子。孩子们便去收集了许多材料,三个大纸箱子、宽胶带、两面贴、剪刀等。
杜晨:“咱么把这些只箱子站在一起就可以了,崔佳你扶着,我来粘。”
崔佳:“那你可粘结实点。这有宽胶带。”孙思洋:“我们的车还要有车灯呢,用月饼盒当吧。”
教师:“你们的车怎么进人呀?”
刘欣宇:“对了,不能进人,怎么办呀?”麻新宇:“开个车门就行了。”
崔佳:“开车门多小呀,钻来钻去的,真麻烦!”孙思洋:“那我们就做一个敞篷车。”
教师:“怎么样才能让你们的餐车更漂亮?”
崔佳:“我去找好看的纸装饰。”刘欣宇:“我给餐车做了一个车牌。”孩子们都忙着装饰起餐车来,做好后便放入了餐厅,开始游戏。
活动小结:幼儿在玩活动区时,发现问题,并且自己动脑及解决问题,寻找解决问题的答案,幼儿相互之间有了交流与合作,活动中充分发挥了幼儿的自主性。
主题活动:小小汽车棋
活动目标:鼓励幼儿讨论,大胆尝试自己设计棋的内容、规则、并动手制作新棋。
发展幼儿动手动脑解决问题的能力。
幼儿活动过程及教师推动与预设
在活动区玩棋时产生做新棋的想法。吕亦帆:“这棋都玩过了,我不想玩了,咱们做一个新棋吧!”
杜贵雄:“咱们自己怎么做棋呀?我不会。”麻新禹:“这有什么难的?照着它这个棋做就行,是吧,杜泊选?”
杨云迪:“咱们再找几个小朋友吧!”几个小朋友把想法告诉大家,并进行讨论,商量棋的形式、名称。
杜晨:“我也想和你们一起做。”杜贵雄:“做什么棋呢?”杨云迪:“老师,咱们不是去过汽车展览中心参观吗,咱们就做汽车棋吧!”
教师:“想一想,做棋都需要什么。”几个小朋友在玩棋时遇到了问题,请他们对大家说一说自己的想法。教师:“我们把汽车棋做成什么样子的?都需要做些什么?”
讨论、设计棋的内容。
麻新禹:“我那天和爸爸出去玩,堵车了,就可以画上。”刘欣宇:“我们那天出去玩还遇到多红灯呢!”
杜贵雄:“咱们那天去汽车展览中心,还看见高速路了呢,也画上。”涛涛:“我想把棋画成汽车的样子。”
崔佳:“棋上还有停一次,向前走,连转一次呢!”麻新禹:“开车时,马路不能修路,要不然就不能过去了。”
杜晨:“在堵车和修路的地方就退后吧!”崔佳:“遇到高速路,就前进。”
刘欣宇:“是不是可以画小朋友当棋呀,我想画我自己。”
教师:“小朋友说起上要有停、连转、向前
、向后、这些棋步应该画在哪?”
幼儿收集、寻找纸、笔、等做棋的材料。
幼儿讨论制作棋的所需材料,自己收集,准备材料。在这个环节中,幼儿一起商量说出了制作汽车棋的所需材料,在此基础上,幼儿回家后纷纷去收集各种材料带到幼儿园,有的请老师帮助寻找,为下一步制作工作做好准备。幼儿分成几个小组,分工合作,共同制作汽车棋。 幼儿根据自己的兴趣和做棋的需要,选择了不同的小组,在一起商量、分工、选择合适的材料进行制作,共同完成一个目标,在往墙上布置棋的背景时,孩子们遇到了困难,所以这个工作是由老师和小朋友们一起完成的。
活动小结:这次做汽车棋的活动是根据幼儿的兴趣、需要产生和进行的,所以幼儿参与活动的积极性非常高。在整个活动中,幼儿大胆尝试,敢于表达自己的想法,自己讨论、解决问题,并在发现和解决实际问题过程中发展初步实践能力和初步创造能力。把制作的汽车棋不知道墙面上,既丰富了游戏区的内容,也增强了幼儿自信心,促进了各种能力的发展。
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