目标：

　　1

　　．关注细节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述能

　　力。

　　2

　　．知道运动有益于身体健康。

　　3

　　、根据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描述图片内容。

　　准备：

　　课件，图片

　　(

　　运动计划表

　　)

　　。

　　过程：

　　一、谈话导入

　　1

　　．你们生过病吗？生病时爸爸妈妈会带你们干什么？

　　2

　　．医生是怎样给病人看病的？

　　3

　　．人为什么会生病？

　　师小结：人不运动容易生病。

　　二、利用课件引导幼儿逐页观察

　　1

　　．今天老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。

　　2

　　．

　　(

　　出示大书封面

　　)

　　是谁生病了？旁边的人在干什么？

　　3

　　．逐页观察画面，理解故事内容。

　　(1)

　　床上躺着谁？坐在旁边的是谁？她有什么感受？她会怎么办呢？

　　(2)

　　他们把谁喊来了？你怎么知道他是医生？他手上拿着什么？“处方”上有

　　什么内容？

　　[

　　教师出示放大的“处方”

　　(

　　图片

　　)

　　，幼儿按顺序讲述。

　　]

　　师：医生为什么开这个处方？猜猜看，国王生病的原因是什么？

　　(3)

　　画面上有谁？轿子是用来干什么的？

　　(4)

　　星期一王子带国王去干什么？你看到国王与王子有什么不一样？他们爬到

　　山顶看到了什么？国王怎么说？

　　(5)

　　这是星期几？谁陪国王干什么去了？国王怎么说？

　　(6)

　　你们觉得国王的病好了吗？为什么？其他的人都怎样了？国王因为不运动

　　生病了，但其他人运动了怎么还生病呢？

　　(7)

　　国王从星期一到星期日是怎样运动的？医生听了国王说的话会怎么说？星

　　期一到星期曰其他人干了什么？他们怎样了？

　　(8)

　　后来国王怎么样了？国王的轿子呢？国王在做什么？

　　(9)

　　国王的病好了吗？你是怎么看出来的？

　　三、师幼一起完整地看大书，帮助幼儿理解故事内容

　　四、幼儿操作讲述

　　1

　　．出示大的图表，即一周运动计划表，引导幼儿观察。

　　2

　　．介绍操作材料及操作要求。

　　操作材料：有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片

　　[

　　其中代

　　表时间的汉字为黑色，

　　代表人名的字

　　(

　　或图加文

　　)

　　为绿色，

　　代表运动项目的字

　　(

　　或图加文

　　)

　　为黄色

　　]

　　。

　　操作要求：两位幼儿共同合作摆放图卡，并相互按序讲述。

　　3

　　．幼儿操作，教师观察并进行个别指导。

　　4

　　．个别幼儿在集体中讲述。

　　五、幼儿自主阅读

　　幼儿自主阅读小书，教师指导有困难的幼儿。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/491437.html

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