接下来请孩子们讨论：人们遇到高兴事情的时候，脸上的表情是怎么样的？你遇到什么事情，会觉得很高兴？这个问题也就是本次活动的主要绘画内容，即画下你觉得最高兴的事情。这个属于命题画，有一定的难度，是让孩子根据自己的生活经验，把“高兴的事情”以画画的艺术形式表现出来。这也就是本次活动的难点了。在讨论讲述过程中，孩子们说的高兴的事情从幼儿园到家里，从生活上到学习上，从和同伴之间到和家人之间的种种开心的事。比如：高兴的事情是和小朋友一起做游戏，和爸爸妈妈一起去游乐园玩，穿新衣服等等。
孩子们说了很多，但是要怎么用绘画的形式表现出来呢？提问：如果请你把你刚才所说的开心的事画下来，你会怎么画？画面上应该画些什么呢？这个问题看似很细小，却把孩子们原有脑海中的“高兴的事”中的形象组合起来，把作画的方法呈现出来，直接点破难点。也就是在画的时候，要把“高兴的表情”表现出来。最后，出示了几张图片，引导孩子们观察画中的人物表情，也为幼儿作画给予了借鉴。整个活动组织下来，感觉还是比较成功的，从孩子们的作品中可以看出来，他们把“高兴”这一词的含义表现出来了。
《南瓜丰收了》教学活动虽然结束了，但也留给自己很多的思考，在教学之后再来反思，有助于自己在水墨画教学方面有更大的进步和突破。
水墨画这种画很美，孩子也很喜欢，这种作画的形式对幼儿来说很新颖，也很感兴趣。但对幼儿来说，也是有一定难度的，首先需要他们熟练灵活地运用毛笔，其次还有墨的深浅的运用等等，因此需要有一个比较系统的，长期的学习才能达到较好的水平。根据孩子的兴趣，我们从最基本的入手，通过简单易懂的儿歌，情境化的创设，和幼儿一起学习水墨画，了解一些简单的画法，和幼儿一起走进水墨画的世界。
反思这个活动，有些策略和方法的运用还是比较有效的。
一、情境创设策略
在整个活动中，我都贯穿了情境的创设，使孩子置身于南瓜丰收的场景中，体验到秋天丰收的喜悦，活动的兴致还是比较高的。
二、视听觉烘托策略
⒈听觉：在活动中，为了让孩子们感受到秋天丰收喜悦的气氛，在活动开始部分，我们播放了丰收的音乐，孩子们马上被音乐所吸引，热闹喜庆的气氛感染着幼儿。中间幼儿绘画的时候我们播放了舒缓优美的音乐，给孩子营造了一个良好的作画氛围。
⒉视觉：南瓜丰收的图片体现着丰收的快乐，当孩子们看到这些色彩亮丽的南瓜以及水墨画南瓜的时候都忍不住赞叹：“哇，好美呀！”，开心之情溢于言表。激发了孩子作画和表现的欲望。
三、儿歌及拟人化语言提示策略
为了帮助幼儿掌握用毛笔画画的方法，我们把技能的学习渗透在简单易懂的儿歌当中，同时运用了拟人化的语言，让幼儿能比较清楚又比较快地了解画南瓜的方法。孩子们在画的时候兴致也比较高，基本上都能画出南瓜的基本特征。
当然，由于是初次尝试画水墨画，我们也存在着很多问题。如，小朋友前期经验准备不足：包括欣赏以及毛笔的运用等。可以事先让幼儿欣赏一些名家的作品，感受水墨画的特点，欣赏的时候从美的角度去欣赏，了解墨的深浅，色彩的变换，讲评的时候也可以围绕美、色彩等方面来讲。还可以让孩子多练练，画画水墨画，从简单的学起，逐步积累一点经验。画水墨画的时候应该是直接画出物体的形状，而不是像画蜡笔画一样先勾好轮廓等等。这些都需要我们老师自己有很丰富的知识经验的储备，这样才能真正地让孩子把水墨画学好，画好。我们还会不断地探索和努力。
我们正在进行的主题是"轱辘轱辘"，很多活动都是了解轮子的作用、玩汽车等，所以孩子们对汽车已经玩得比较精通了，我还发现我们班的孩子特别爱玩汽车，课间活动的时候，不管男生还是女生，玩的最多的还是汽车，我看到开汽车的活动是用汽车轮胎蘸上颜料进行滚画的形式，我想孩子们肯定很感兴趣，这样的绘画形式也是孩子们从上学以来从没尝试过的，在活动前我先自己尝试滚印，发现效果还不错，所以我就选取了这个活动。第一次上课在小三班，由于已经是下午三点半了，所以我感觉是一种急吼吼的状态，开始是考虑让孩子先玩车，然后再讲述，但孩子玩开后再集中时，由于手里还拿着小汽车，没有真正的安静下来，所以针对我的提问，很多孩子没能有所反应。接着我就开始示范，由于自己编了儿歌，想让孩子更好的掌握做画的步骤，结果在示范的时候感觉太注重了，强调的念了很多遍，儿歌的后部分又太注重方向感了，“往前开，往后开……”，此时孩子都已经跃跃欲试了，我是让3个孩子印画一张纸，体验合作的快乐，我怕很多孩子会找不到朋友，然后很乱，所以有又强调了先三个三个朋友找好手拉手然后才去一张空白纸处画，这样反而显得散乱和缓慢。经过教研组的研讨我进行了第二次的活动。我设计为第一部分是孩子自己玩车，通过玩车提问解决作画的方向问题，第二部分通过讲解示范解决对车轮大小、花纹的认识和作画步骤与方法的认识，第三部分孩子自由创作，第四部分为评价作品。在活动中考虑到孩子将车子拿在手上会影响孩子的注意力，我就将孩子的椅子下面称为车库，让孩子将车子停进车库，这样孩子的注意力马上就能转移到我的问题上了，我发现孩子的想象发挥的不错，看到车轮印能想象为米粒、电话线等，通过不同的车轮印启发孩子发现轮子不同的大小与花纹，由于前面讲的太多，造成时间较长，留给孩子创作的时间显的太短，有点比例失重，还由于前面探讨的太多，可能让人感觉有点像科学活动的嫌疑，我想孩子平时玩车的机会很多，对于方向的问题已经都能掌握，在活动中第一个环节可以省略，这样也可以节省一点时间，或许会更好，在示范的时候我吸取了欢欣提出的建议，叙述的时候用了更多儿童化的语言来吸引孩子们，活动中孩子们的积极性都很高，我让孩子们随意的找好朋友到空白的地方去画，这样倒显得有序和迅速，一张张白纸在孩子们的手下都变身为一幅幅美丽的抽象画，将所有的作品整齐排列在桌上，我们一同围着边看边讲评，孩子们七嘴八舌的讲着，在轻松的氛围中结束了活动，在这个活动中我想制定的目标应该是达到了，我自己感觉第二次的活动比第一的活动有所提高，但还不能算好，还有很多的遗憾在里面，期待在研讨中将活动变的更加完善！！
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