主要领域：语言

　　一、设计意图：

　　2—3岁是幼儿语言发展的关键期，儿歌是2—3岁的幼儿十分喜爱的语言形式，语句简短，节奏感强；2—3岁的幼儿又特别喜欢小动物，其年龄特征决定了他们十分喜欢模仿小动物的动作、叫声；而我班有54.2%的幼儿不愿意，或不太能主动在集体面前大胆表现自己；或者表现为声音很小、害羞。本次活动旨在通过小动物情境游戏，使幼儿体验共同游戏的快乐，并能同大家一起表现自己，通过发展语言能力增强自我表现能力。在温馨、亲切的“动物妈妈与孩子”的游戏活动中，减少师生距离，发展幼儿语言能力，以便于幼儿更能自主表现、自由发挥，从而达到增强自信心的目的。

　　二、活动目标：

　　1、体验与同伴共同游戏的快乐，愿意在集体面前大胆表现自己。

　　2、初步学习儿歌内容，学习正确发音。

　　3、培养幼儿初步的听说能力以增强自信心。

　　三、活动准备：

　　1、经验准备：

　　（1）幼儿已知道各种常见的小动物，知道小动物的正确叫声。

　　（2）日常生活中给幼儿讲各种有关小动物的故事。

　　2、物质准备：

　　（1）在活动场地周围设置几种常见小动物的家，并用图片标明。

　　（2）动物胸饰、食物，音乐磁带。

　　参与游戏

　　进入角色

　　四、活动过程：

　　1、小动物自由活动。

　　（1）选择喜欢的小动物胸饰戴上，听音乐自由活动

　　师：今天天气真好，小动物们都到草地上玩玩吧。

　　相互交流

　　学习儿歌

　　大胆表现

　　（2）教师与幼儿自由交谈，说说自己扮演的动物。

　　2、回忆、整理已有的知识经验，初步理解和学习儿歌内容。

　　（1）教师变换不同角色身份，幼儿感受、理解儿歌内容，并鼓励幼儿自由发挥。

　　共同游戏

　　体验快乐

　　（2）找出小动物爱吃的食物，初步学说儿歌内容，个别指导，

　　帮助幼儿在集体面前大胆表现。

　　（3）参观小动物的家，完整说儿歌。

　　3、小动物回家。

　　音乐起，小动物自由游玩；音乐停，小动物找对自己的家。

　　五、延伸活动：

　　1、可在活动区中设置一个“表演角”，幼儿平时戴头饰进行表演游戏。

　　2、通过音乐活动，学习协调地做小动物的手势动作。

　　3、在结构游戏中，学习简单地动物拼图。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/442980.html

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