活动目标：

　　1、感知物体的前后关系，尝试水粉表现一组静物组合中静物及其桌布的形态特征。

　　2、在比较性观察过程中，感受静物前后关系和遮挡关系的变化。

　　3、体验静物写生带来的快乐和成就感，养成细致的观察习惯。

　　活动准备：

　　油画棒、水粉颜料、排笔、抹布、水桶、三组静物、课件、音乐。

　　活动过程：

　　1、请幼儿观察桌面上的静物。

　　——桌子上放了什么啊？（水果、瓶子）

　　——用你的小眼睛看看谁靠我们最近，谁靠我们比较近，谁靠我们最远？

　　2、请三名幼儿说说自己看到的静物。

　　——三个小朋友看到的角度不一样，所以说的也不一样，我请你到这边来看看。（两人交换座位）

　　——请幼儿再说一说看到的静物位置的变化。

　　3、请幼儿自己交换座位，看一看，说一说，理解什么是“静物”。

　　——请换过位置的举手，说说和原来看的有什么不一样？

　　——这些摆在桌上的东西有个好听的名字叫——静物。

　　4、幼儿再次感知物体的前后关系和遮挡关系。（放课件）

　　——画面上出现了一个小家伙是谁？

　　——我也不知道，又来了一个小家伙。它怎么样？

　　——你怎么看出它躲在后面？

　　——又来了一个小家伙……

　　——给小朋友看看是不是苹果、梨子。（出示图片）

　　5、幼儿感知静物大小关系。

　　——这会呀，有个脖子长长的瓶子说，这里太好了，我也要进来，你们说说它会站在哪呢？

　　——我们一起看看它到底站在了哪？

　　——你们的小眼睛看看，是我们的瓶子高高大大、还是苹果高高大大？

　　——苹果和瓶子一比怎么样呢？

　　6、幼儿理解什么是桌面。

　　——小线条说：“我也要加入，我要从纸的中间走过去。”

　　——小线条走过去把纸分成了上、下两个部分。

　　——你们说哪个是桌面？

　　——为什么是上面？我们的水果、瓶子静物放在哪里？

　　——图上的静物摆在上面还是下面？（上面）

　　——那有静物的一面是桌面。是不是呀？

　　——小线条很调皮，说我要换个地方走一走，你们说它会从哪走？我们来看看。

　　——我的小线条走纸上走呀走呀，瓶子太高了，把我的桌面怎么样？挡住了。

　　——碰到静物，你的笔应该怎么样？

　　小结：小线条碰到静物要跳起来，从静物身上跳过去，把这条路走完，我的纸就被分成了两部分，上、下，有静物的部分就是桌面。

　　7、幼儿绘画。

　　——静物说我想穿上好看的衣服，白白的真单调。桌布说我也要变漂亮（放课件）

　　——白色和绿色的格子，我们欣赏完了，你们想不想画一画？

　　——老师在教室里，放了3组静物，请你自己找个座位，用眼睛仔细的观察，想一想先画什么，再画什么，先画最近的，再画远一点的，最后画最远的。

　　——桌布最后画，用水粉颜料画哦。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/367070.html

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